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《公文写作与处理》课程实训教学大纲一、实训课程基本信息课程编号66011211课程类型专业课总学时120学分8理论学时60实训学时60授课专业文秘、、实训教学课程性质和任务《公文写作》是文秘专业和行政管理专业的专业必修课,是一门应用性很强的课程,它以党和国家的有关规范性文件为指导,主要研究国家行政机关及其他社会组织在行政职权和实施管理的过程中公文形成与办理的基本规律与方法。其内容具有政治性、综合性、规定性与应用性的特点。通过情景模拟、写作训练、说作文、修改等方法进行实训教学,使学生将所学的理论知识运用到实践中来,学会写作通用公文和实用文书,不断提高写作水平。三、实训教学内容实训项目一写作要素的训练ⅹⅹⅹⅹ(一)实训目的和要求了解写作四要素的基础知识,学会分析四要素在应用写作中所起的作用。(二)、实训内容(包括涉及的具体内容、步骤、方法等,各专业根据实训项目的需要来写)(1)、内容:阅读材料关于XXX同志职称评定的报告XX市委办公室:接到你们8月10日对我厂XXX同志职称评定情况的询查,我们立即进行了调查,现将有关情况汇报如下:XXX同志是我厂第二车间技术员。该同志于1963年下半年至1966年上半年在xx工学院受过三年函授教育,学****了有关课程。因“文革”到来,未能取得学历证明。今年上半年评定职称时,根据上级有关文件精神,因缺乏学历证明,决定暂缓评定他的工程师职称,待取得证明后补办。该同志认为这是刁难,故向市委办写了申诉。接到市委办询查前半个月,我们派人去xx工学院查到了有关材料,他们已出具了该同志的学历证明。8月13日,我厂已为XXX同志补办了评定工程师的手续,并向本人说明了情况,他表示满意。特此报告。XX厂党委办公室一九xx年八月十五日(2)、步骤:①学生阅读三遍;②教师提出问题;③学生回答问题;④教师指导总结。(三)、实施方式(指实训如何组织)(1)、提出问题,请学生分析回答①阅读标题,全体同学思考:本文是什么文种?标题书写位置的原则是什么?如果有正副题,怎样书写?请xX回答。②浏览材料,全体同学思考:指出本文的详略材料。请xx说明。③思考主题,同桌讨论:本文的主题是什么?请XXX回答。④浏览结构,同桌讨论:正文运用了哪种层次方式?是怎样处理开头、过渡、照应、结尾的?请xX具体说明。⑤浏览语言,同桌讨论:本文语言是否符合应用文书语言的标准?指出本文所运用的应用文书专用语言。请同学自愿发言。(2)、教师指导①本文一篇行政公文,是一篇报告。标题应居中书写排列。②本文调查的材料与补办情况较为详细,刁难与满意则较为简略。③主题:对XXX同志职称评定情况调查结果的报告④结构:总分总。以“现将有关情况汇报如下”引起下文;以“特此报告”结束全文;中间分述调查情况、补办情况。开头以“接到”引出话题。⑤语言:符合应用文语言的标准。(3)、教师总结这节课有阅读,有思考,有讨论,有答题,每个同学都发挥了主观能动性,这对我们写作能力的形成非常有好处。生物系学生的实验课是解剖青蛙,我们的实验课则是解剖文章。本节实训课只是为大家开了个头,你想学写一手好文章吗?那就请从"解剖"开始吧!顺便说一句,这种"解剖"实际上就是"评论",你己经在实践"评论"的写作了!所有文章的写作都是这样互通着呢!实训项目二文章的修改ⅹⅹⅹⅹ(一)、实训目的和要求根据应用文书修改的原则,运用修改符号,对文章的内容和形式进行修改,进一步体会应用文书的特点和要求。运用电脑按格式输入会议通知。(二)、实训内容(1)、修改学生****作(2)、步骤:①学生交换****作;②交换修改;③教师选择讲评;④将通知上传存盘,由教师点评;⑤教师总结,写出评语。(三)、实施方式(1)、根据学院最近开展的有关活动,让学生起草一份通知。(2)、学生完成后,同桌交换****作,根据所学知识,对文章进行修改。(3)、修改完成后,教师随机检查,选择有代表性的例子进行讲评,要求学生掌握有关文章修改的知识。(四)、教师小结:文章只有通过修改才能成为好文章,你们只有通过多次修改的训练,才能提高写作水平。今天只是开了一个头,下一步在授课过程中,在实训过程中,我们还要经常修改自己或他人的文章,从中发现不足,有利于提高自己的鉴赏能力,有利于提高自己的写作能力。实训项目三指挥性公文的拟写与修改ⅹⅹⅹⅹ(一)、实训目的和要求根据决定和批复两种文种的特点、格式和写作要求,起草一份决定和一份批复。(二)、实训内容(1)、内容:拟写决定与批复。(2)、步骤:①学生****作;②交换修改;③教师选择讲评;④教师指导总结。(三)、实施方式(1)、学生写作①东方秘书学院管理系张敏***,受到学院警告处分决定,代表该学院拟写一份警告处分决定。②和平街道办事处以“和办字[2002]57号文”向南阳区人民政府请求