《渔父》教学设计[9].doc

《渔父》教学设计
教学目的
,疏通文意,进步文言文阅读才能。
，讨论他们不同的人生态度。
，养成对人生负责的态度。
教明他始终坚守自己的理想。包含着一种执着无怨无悔的决绝。 （精品文档请下载）
安能／以身之察察，受／物之汶汶者乎?宁／赴湘流,葬于／江鱼之腹中。安能／以皓皓之白,而／蒙世俗之尘埃乎？ （精品文档请下载）
这一段表现出一种激愤之情，更加说明了屈原坚决的立场，为了坚持理想牺牲生命也再所不惜现他刚正不阿的性格，宁为玉碎，不为瓦全的人生态度。（精品文档请下载）
总结：他是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协,洁身自好、忧国忧民的、和众不同,特立独行的形象；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。（精品文档请下载）
渔父
肖像 动作
“莞尔而笑”，唱起《沧浪歌》，“鼓枻而去"
渔父的肖像描写“莞尔而笑”那么写出了他豁达的人生态度，和世无争，淡泊名利,把一切都看透了的感觉。俗话说“道不同不相为谋"屈原不听他的劝告，他不愠不怒，不强人所难，以隐者的超然姿态心平气和地和屈原分道扬镳.（精品文档请下载）
语言
圣人不凝滞于物，而能和世推移。世人皆浊,何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不铺其糟而歠其醨？
弦外音：世道既如此黑暗，又有什么清浊、曲直可分？还不如和世推移，随遇而安，作个知天达命的明哲。
“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”表达了他随遇而安，潇洒大度的人生态度，似乎有些超然物外。 （精品文档请下载）
总结：、随遇而安、明哲保身、知天达命无拘无束、超然物外的处世态度.
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假设给渔父画一幅肖像，那他是一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。他撑着渔船远远地离我们而去。（精品文档请下载）
老师出示结论：（课件）
屈原：坚持理想，洁身自好；忧国忧民，坚贞不屈；宁为玉碎，不为瓦全。
渔父：自由旷达，随遇而安,和世推移，乐天知命，无拘无束，超然物外。
屈原和渔父分别表达哪个派别的处世主张?
儒家   道家 
入世   出世
【课件展示】
、追求自由这样一种人生的代称。
渔父意象寄托着中国文人对这种和世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者,他们留给世界的是一个飘逸的背影，轻轻地走了,，自然，惬意，无拘无束。得意时出仕兼济天下，失意后归隐吟风啸月，是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后，莫如散发弄扁舟，独钓寒江雪。 （精品文档请下载）
【小结】
假设说屈原是一位行到水穷处的儒生，那么渔父就是一位坐看云起时的隐者。文中两个人物形象形成了鲜明的比照,以此来凸显屈原洁身自好、决不同流合污的高洁的品质崇高的人格。 （精品文档请下载）
  5．探究和争鸣 【小组讨论展示】
渔父飘然而去了，带着他的微笑和洒脱，留下屈原在江边孤独思索。屈原的这一结局让很多同学都觉得非常遗憾，他难道没有更好的选择了么?（精