使用思维导图丈量复习深度.doc

使用思维导图丈量复****深度
摘 要:如何丈量小学数学复****课的深度是小学数学教师急需解决的问题。本文将思维导图的创新工具引入到复****课中,以此提高小学数学复****课的深度。文中首先简要介绍思维导图。接着,根据平时的教学实践,来阐述使用思使用思维导图丈量复****深度
摘 要:如何丈量小学数学复****课的深度是小学数学教师急需解决的问题。本文将思维导图的创新工具引入到复****课中,以此提高小学数学复****课的深度。文中首先简要介绍思维导图。接着,根据平时的教学实践,来阐述使用思维导图丈量小学数学复****课的实施过程。最后,通过使用思维导图来丈量数学复****课的深度,获得了一些启示。
关键词:思维导图;深度;小学数学复****课
【中图分类号】G 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0132-01

小学数学复****课是小学数学教学中至关重要的部分。如何丈量小学数学复****课的深度,激发学生复****课的积极性是当前小学数学教师面临的关键问题。一来这些内容是学****过的、学生已经熟悉的,教师的复****无疑是“炒冷饭”内容缺乏新颖性。二来复****时一些教师通过匆匆复****知识点,学生迅速记忆知识点后,就进入大规模的****题训练中,以此来达到复****的目的。三来学****较好的学生,不愿意浪费时间来记忆知识点,这可能造成复****时不认真听讲,从而错过一些知识点。而学****较差的学生,一方面没有掌握知识点,另一方面也不能举一反三。复****课真的这般不招“待见”吗?如何提高小学数学复****课的深度?在教学中,作者将“思维导图”引入课堂并收到了良好的效果。

思维导图,也被称为心智图,由世界著名的大脑发育专家Dongni Bozan提出。其理论基础主要是认知心理学,脑科学和有意义的学****理论。思维导图使用视觉技术充分发挥大脑的全脑功能,即右脑的节奏、颜色、空间、图像、想象力和总览,及左脑的序列、文字、数字、列表、行列及逻辑。其最大的特点是采用结构化放射性思维模式,充分发挥左右脑的自然智能,符合大脑的结构趋势及其工作方式。因此,思维导图被誉为强力学****记忆和思维训练方法,可以极大地提高人们的学****效率和快速掌握新事物的能力。所有的思维导图都有一些共同之处:1、整个心智图的核心在中心图上。2、关于中心图形的每个分支从中心图像周围发射。3、每个分支由关键字或关键图组成,更次要的内容出现在下一级的分支中。4、各个分支形成一个节点结构,以表达该分支的意思。

下面笔者结合自己对“思维导图”的理解,以及在优化数学复****课中的实践应用来谈谈自己的感受
(1)使用思维导图帮助学生建立知识网络
进行复****课的教学时一般都是由教师一人提问,其他学生口答出知识点,然后再以线性的形式呈现在黑板上。看似在构建知识网络,实则是让学生重复学****和记忆。经过一段时间后,学生将忘记知识之间的逻辑关系,因为教师并没有从根本上帮助学生理解知识,建立知识网络。
在学生接触思维导图后,复****课上我会请学生来整理知识点,学生会将一节课中的知识点通过分类并用不同颜色的线条将之区分,在每一种分类中用一个或几个关键词或图形来表示,这样学生主动对关键词进行整理、分析,形成自己的知识网络,从而优化复****效率。如: