鲁教版八年级语文下册《隆中对》教案.docx

鲁教版八年级语文下册《隆中对》教案
1 学问和力量：
　　积存文言实词，把握常见文言句式，培育文言语感。
　　2 过程和方法：
　　反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37和第38回，引导学生了解史家笔法和小说家一段才华横溢的对策，那么是谁在问?问谁?问什么?为什么问?是谁在答?他答了些什么?试概括他答话的要点。思索：他为什么要这样答?这是一个怎样的人?从哪些方面可以看出来?
　　【评价】设计这样的问题，其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。学生在答复的过程中，思索并组织运用语言来答复的过程，就是熬炼自己的分析概括力量的过程。要调动学生的乐观性，要求他们独立思索和争论探究相结合，仔细答复每一道题。
　　1 是谁在问?——先主刘备。
　　2 问谁?————问诸葛亮。
　　3 问什么?——“君谓计将安出”中的“计”——欲信大义于天下的大计——毁灭*贼，匡扶汉室的大计。


　　4 为什么问?——A 有徐庶的推举。
　　B 先主的话“汉室倾颓,*臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日，然志犹未已。”
　　5 是谁在答复?——诸葛亮。
　　6 他答了些什么?试概括他答话的要点：
　　(1)分析对手的形势及应对的策略：曹操拥百万之众(军事上)，挟天子而令诸侯(政治上)——不行与争锋;孙权据有江东(天险)，已历三世(历史)，国险而民附(民心)，贤能为之用(人才)——可以为援而不行图。
　　(2)分析有利的地势及利用的策略：荆州用武之国，益州天府之土。——跨有荆益，保其岩阻。
　　(3)分析刘备的优势：帝室之胄，信义着四海，总揽英雄，思贤如渴。
　　(4)确定霸业兴汉的策略：(A)做好预备：跨有荆益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。
　　(B)等待时机：天下有变。
　　(C)起兵出伐：命一上将将荆州之军以向宛洛，将军身率益州之众出于秦川。
　　7 他为什么要这样答?也就是他答话的依据是什么?
　　诸葛亮其实是在分析天下大势的根底上为刘备做了一系列细心的谋划
　　(1)看清对手——曹操抢占天时，孙权坐拥地势，因此应把握好“人和”，即“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权”(联吴抗曹)


　　(2)在人和的根底上也要占有地利：跨有荆益，保其岩阻。
　　(3)看清自己：“将军既帝室……”由于看清自己才能增加自信，才能知己知彼，百战不殆。
　　(4)相时而动,精确用兵：天下有变……
　　8 这是一个怎样的人?从哪些方面可以看出来?
　　(1)从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势的精彩分析和对战略战策的细心谋划可以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩，雄才大概，富有才智，头脑糊涂，目光长远。是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有注意实际的政治才能的政治家。
　　(2)还能从其他哪些地方看出诸葛亮的非凡之处?
　　A 躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，自