桂花雨教案分课时.docx

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桂花雨教案分课时修订版
人教版五年级上册语文
7、桂花雨
教学目标：
1、指导“尤、谢、拣”妈，怎么还不摇桂花呢？”
a、“是件大事”可见摇桂花对我的意义——不一般、非同寻常。
b、从“总是”、“缠”这两个词你感受到作者怎样的心情？（盼望早点摇桂花）
c、小作者怎样“缠”母亲的？谁能表演一下？
d、能把你的体会带进去读一读吗？（急切、迫不及待）
过渡：刚才我们从作者摇花前的心情感受到作者的“摇花乐”，你还能从哪些地方感受到作者的“摇花乐”？（动作）
（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
a、你从哪些动词体会出作者的乐？（抱、摇）
b、我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来？（出示课件）一边读一边摇。
过渡：还有哪些地方也反映了作者摇花的欢乐呢？（语言）
（3）桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
a、这里你又是从哪些地方体会出作者的乐？（“喊”，两个感叹号。）
b、读一读这句话，想象一下这桂花飘飘洒洒落下来的情景。
c、作者除了用文字来表达自己喜悦的情感，哪一位细心的同学还能找到作者通过什么来表达自己情感的？（两个感叹号。标点符号同样可以帮助我们表达感情，因此我们平时写作时也要注意标点的正确应用。）
d、假如这桂花雨也淋着了你，你会怎么喊？能加个提示语，喊一喊吗？
出示课件：我就（　　　）地喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀!”
（4）课文里还有哪些句子写出了桂花的香味，找出来读一读。（板书：桂花香）
A、讨论交流：（出示课件）
a、开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
b、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
c、全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
B、小结：好香的雨呀！它香了整个宅院，它香了整个村庄，它香了作者美好的童年生活，也香了我们手中的课本，香了我们的心脾……分组朗读。
4、过渡：沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨，呼吸着那阵阵飘逸的桂子香，感受着这份快乐的难道只是作者一个人吗？还有什么人也乐在其中呢？（全村人）?
（1）（出示课件）：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“没有不”是个双重否定。
怎么写出桂花香里的？作者用了哪个词？（板书：浸）为什么这个字让人感觉桂花的香特别浓？
我们一般用什么字来形容花香？（飘）
一般我们说香是“飘”的，那么这里为什么说“浸”？
（2）全年，整个村子都浸在桂花香中。
桂花八月开，开完就谢了。它怎么可能一年四季都有桂花香呢？（桂花摇落以后，人们晒、藏、食桂花，人和年丰，桂花给全村人带来了欢乐。）
5、小结：家乡旧宅院子里的金桂给作者带来了童年的快乐，给全村人带来丰收之乐。桂花已经是人们生活中不可缺少的一部分。让我们再去享受一下这场桂花雨带给我们的快乐吧，请大家有感情地齐读5节！（老师给你们配上音乐）
五、总结
六、作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
抄写文中词语。
第二课时
一、复****导入
二、感悟“思乡情”：
作者十二岁时就和母亲离开了老