水生生物学绪论2.ppt

水生生物学绪论演示文稿
第一页，共九十四页。
课程性质与目的
本课程是生科院生物科学、生物技术三年级本科生开设的专业教育的选修课。
本课程的主要目的：
通过学****使学生掌握水生生物学的基础理论，培养学生用科学观点认识水生生物与环、种间关系、与环境之间的关系
个体、种群、群落和生态系统
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鱼 类
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经济海藻
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经济贝类
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经济甲壳动物
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棘皮动物
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腔肠动物
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任务：认识水体中的现象变化规律，掌握水生生物的形态和分类特征、生态分布、出现季节以及在水生态系统中的作用，并了解水生生物与渔业的关系。
目的：利用掌握的知识为提高水体生产力（鱼产量）和改进产品质量提供科学依据。
5、学****本课程的任务、目的和意义
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6. 学****意义
生物资源的直接利用
水体生产性能和生产潜力的估价
放养指标的确定（种类、尾数、搭配比例）
水质评价：（污染指示生物的数量分布）
污水处理：净化污水
其它：水利工程对环境影响、地质学研究
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二、水生生物学发展史
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海洋
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湖川
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池沼
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二、水生生物学发展史
人类在与海洋、湖川、池沼各类水域的接触和利用中逐渐发现和记录了水生生物的种类及其分布和生活史，当然，首先被注意的的是鱼类和其他大型生物。
水生生物学的相关知识也就应运而生。
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1、产生因素
（1）与渔业有关
（2）与养鱼业发展有关
（3）工业发展的需要和航海业的发展：
污水中接种小球藻30天后，水中的铬全部消失。
指示生物：颤蚓
>5000条/ m2 , 严重污染
1000-5000条/ m2, 中度污染
100-999条/ m2, 轻度污染
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2、发展概况
（1）国外研究概况
A）派出海洋调查船对世界各大洋进行考察。
1872-1876年英国皇家组织“挑战号”调查船对太平洋、大西洋进行了调查，出版报告50余册。
1889年荷兰韦伯（Weber）率“西坡加”（Siboga）船对热带太平洋进行调查，出报告60余册。
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B）海洋生物和淡水生物站的建立
1871年俄国的塞***托波尔建立第一个海洋生物站；
1891年莫斯科的格鲁波克湖建立了第一个淡水生物站；
1897年丹麦的建立了淡水生物研究室；
1905年奥地利建立了罗斯全生物站。
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a. 亚里斯多德（384-382 BC Aristotle）建立了分类系统，到18世纪初，才有从事水生生物的形态、分类工作
b. 列文虎克（Leeuwenhoek 1632-1723）研制出显微镜。
c. 林奈（C. Linnaaeus）在“自然系统”一书中确定了双命名法，为现代分类奠定了基础。
d. 德国浮游生物学家亨生（V. Hensen）创用了（1887）“Plankton”一词。1889年率“国家”号调查船北大西洋采集浮游生物，出版论文和专著数十余册。
C）分类方面的工作
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Forbes 在1815年用底拖网采集并观察了海岸底栖生物的分带现象。
Muller 于1845年在德国沿海用浮游生物网采集浮游生物并进行浮游生物研究。
瑞士学者Forel(福莱勒)于1869年 (1841-1912)研究了日内瓦湖的底栖动物;
早期在水生生物形态分类研究中作过较多贡献的还有Sars(1900-) 等等。
C）分类方面的工作
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列文虎克(Leewenhoek，1632-1723)研制和改善显微镜后，微型和小型生物才得以深入研究。其本人首先发现轮虫和一些单细胞生物。
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D）出版各种相关专著
a. 日内瓦湖底栖动物的研究（1869）
b. 瑞士湖泊的调查研究，为世界上第一部湖沼学教科书（1901）
c. 1895年萨斯（G. O. Sars）出版了挪威甲壳动物。
d. 湖泊营养类型的研究（1929）
e. 日本淡水生物学
f. 20世纪50年代集中研究了内陆水体生产力的问题，包括理化因子测定，种类组成，食物关系，种群动态，群落生物量和生产量，生态系统中物质循环和能量流动。
g. 目前各国在水生生物方面采用遥测技