关于提高高中生语文写作能力的几点建议.doc

关于提高高中生语文写作能力的几点建议
【摘要】写作教学是高中时期语文教学中很重要的一个部分,备受大家的关注。但是在实际教学过程中,由于写作教学没有做到有针对性、缺乏秩序性,所以很多学生面对写作会产生厌烦的情感。本文就将提出一些有专门的作文教学板块,其中有一些引出作文主题和调动学生思维的小故事,但是一些教师在教学时却没有充分利用教材中的作文板块,只是将其中的主题提炼了出来,让学生自行研究并写一篇作文。一千个人眼中有一千个哈姆雷特,不同的学生面对相同的小故事所能感受到的写作思路是不一样的,这就会使得很多学生在没有教师指导的情况下出现了走题的情况。教师是教学过程中的引导者,引导学生阅读教材,帮助学生梳理写作思路,防止学生写作走题,这才是教师需要做的事情,同时也是教材写作板块的设立意义。
(三)评价方式比较单一
现阶段作文评价的方式还是以教师批阅为主,这种方式可以让学生在写作之后得到教师比较专业的评价,并从中得出自己在写作方面的缺点和不足之处。但是这种评价方式也有一定的弊端,首先,高中教学中最重要的事情就是让学生的学****符合高考的标准,所以教师在对学生的作文进行评价时会列出一系列的硬性标准,比如“立意高深”“词藻优美”“事例新颖”等等,并且以分数为第一要求,但是这样的要求会让学生逐渐产生对写作的厌烦心理,不利于写作水平的提高。其次,教师的课余时间有很多事情要做,而批阅学生的作文又是一件很需要时间的事情,所以一些教师会选择不仔细阅读,而是在最后直接给出一个“阅”字。这虽然减轻了教师的负担,却会让一些学生觉得教师不重视他们的努力结果,进而产生“教师不重视,我也不重视”的心理。以上两点会对学生写作的发展造成阻碍,是我们在实际教学中需要注意到的。
二、提高学生写作能力的意义
(一)有助于促进学生品德和审美的发展
写作是表达自我观点和思想的一种方式,也是多情感的一种抒发,这些与个人的思想境界有联系。很多人会说“文如其人”,从这就可以看出一个人的文章是一个人人品、道德的体现。学生学****和创作的过程其实就是对社会的认知过程,也是塑造价值观念的过程。高中时期学生接触到的写作命题或者阅读到的课内文章大多以讴歌真善美为主题,这对于塑造学生正确价值观念、培养学生良好品德具有着很好的效果,学生在写作和阅读的过程中,会感受到作品中的高尚情操,进而滋养自己。思想品德和审美的提升也有助于学生写作水平的提高,让学生写出的文章立意更加深刻,词藻更加优美。
(二)培养学生的思维能力
写作不是一个简单的过程,要写出一篇文章,学生需要先从一段材料中提炼出中心思想,接着需要构思主题、立意、选材、组织语言和间架结构,这些对人的思维有一定的要求,因此写作的过程其实就是发展思维的过程。为了使得文章内容缜密、行文有逻辑,学生在写作的同时需要保持思维的高速运转,并将自己的观点由表及里,准确表达出来。由此可见写作对思维有着极高的依赖性,同时写作水平的发展也能体现出一个人思维的发展程度。
三、提高学生写作能力的建议
(一)积累充足的素材
“读书破万卷,下笔如有神”,这是杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中的一句诗,也是值得后人思考的一句人生名言。无论在何時,积累是写作的源泉。高中阶段的学生要想在写作上有所突破,不仅需要学好课本上的