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关于新课程下高中生物实验教学学生能力的提高
摘 要:在生物实验教学过程中加强学生能力的培养和提高,是高中新课程的重要内容。通过生物实验教学,不但可以使学生直接地、感性地接受新知识,还可以培养学生各方面的学****能力,提高学生的科关于新课程下高中生物实验教学学生能力的提高
摘 要:在生物实验教学过程中加强学生能力的培养和提高,是高中新课程的重要内容。通过生物实验教学,不但可以使学生直接地、感性地接受新知识,还可以培养学生各方面的学****能力,提高学生的科学素养,从而实现新课程的理念。
关键词:新课程;高中生物;实验教学
生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物学的发展离不开实验,几乎所有的生物学知识都跟实验有关系。所以,在平时的教学过程中,我们要注重培养学生探究、实践和创新等实验方面的能力。提高学生这些能力的途径很多,其中通过生物实验教学来培养学生的能力是最直接的、最有效的途径。在新课标下,如何通过生物实验教学来提升学生的能力,则是我们需要解决的首要问题。
一、转变教学观念,提高教师的实验素养
教师在课堂教学中起着重要的导向作用,在很大程度上决定了课的模式和类型。所以,要想该变传统的实验教学模式和策略,首先要转变教师的教学理念。
传统的实验教学是以理论教学为中心,其主要任务是为课堂教学提供条件帮助,验证课堂上所讲的理论知识。把探究活动、实验过程看成学****科学知识的手段和工具,忽略了学生的主观能动性[1]。所以在新课程的标准下,教师要转变这种传统的教学理念,要从学生的全面发展和培养学生科学素质出发,充分认识到实验教学的重要性,树立“勤动手、多动脑”和“延伸、开放”的教学理念,把实验教学真正转移到以探究活动和实践为基础的轨道上来。
二、培养学生的实验思维能力和参与实验的积极性
要培养学生的实验能力,第一步是要培养学生的思维能力,实验思维能力是在实验过程中一点点形成的。这就要求:要转变学生在传统实验教学过程中被动的地位和角色,提高学生参与实验的积极性。
在传统的实验教学中,教师课前准备好一切实验材料,实验时,学生完全按照课本上写好的步骤操作即可。在这一过程中,学生是机械操、被动的,主动性和深思的独立性得不到发挥[2]。而新课标中明确要求:要培养学生参与的积极性和动手能力,因此,教师可以结合具体的实验,鼓励学生自己去查找一些教材以外的实验策略。例如:必修课本中有好几个实验都要用到洋葱的根,这样洋葱根的培养可以由学生自己来完成。除了课本上的策略培养外,还可以让学生通过网络等途径查找其他的培养策略,并鼓励他们去大胆地尝试。这样不仅提高了学生参与实验的积极性,同时也培养了实验思维能力和动手能力。
三、重视实验教学过程,培养学生的创新能力
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是构成科学素养的重要因素。在高中生物实验教学中,培养学生的创新能力也是新课标的重要内容。所以,在平时的实验教学过程中,教师要精心设置情境,鼓励学生设计简单的实验方案,提高学生的创新能力。例如:学生在做“植物细胞的吸水与失水”实验时,引导学生“设计一组溶液浓度检测细胞液的浓度”;在学****了“生长素的生理作用”后,可以让学生设计一个能使植物弯向一侧生长的实验方案(不包