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天宫课堂第二课观后感10篇
天宫课堂其次课观后感1
神舟十一号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第六艘搭载太空人的飞船。飞船由推动舱、返回舱、轨道舱和附加段组成。升空后再和目标飞行器天宫二号对接，并对其进行短暂的有人照管们学****br/> 这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教化界在培育青少年方面的无间协作，这对物理老师的激励作用是巨大的，我和史艺老师都感受到了一种团结的暖和。这也激励着我们今后在教学工作中更加注意与其他社会教化力气的联系与合作，从其他领域听取教学看法，扩充自己的学问面和对学问的领悟，从而供应给学生更丰富的学****资源，创建更适合学生发展的学****环境。
天宫课堂其次课观后感4
启迪心智须要“仪式感”。“天宫课堂”的受众主要是中小学生，新奇心是青少年阶段最珍贵的财宝。课本中高度浓缩而又晦涩的学问往往学起来较为枯燥，而当被这些理论支撑的科学试验，在孩子们仰视的天空中被“太空老师”演示出来的那一刻，牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的学问之锚，因为它们全都活了起来。科普学问的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力，到将来，可能会有一个或多个孩子为追寻当年的太空试验而成为颇有建树的科学家。
理解科学须要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才，没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的爱好。就像科幻小说或电影的功用一般，“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。《三体》三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学，相识宇宙，“天宫课堂”则以科普教化为目的，用更理性的视角帮助青少年理解科学之美。
对外宣扬须要“仪式感”。“天宫课堂”开播面对全球，授课内容可依据新媒体平台向全社会广泛征集，切实把科普教化这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”的项目，无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”，早已是世界强国们做广告宣扬的高端玩法，例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和足球带上太空造势。航天工业需举国力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌，象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。
搞科普教化须要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于表面的科学作秀和形式主义，而是因为它同科学本身的“神奇感”相互补，用一种劝服力的方式，向每一个崇尚科学家精神的孩子，供应一次验证志向的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。
天宫课堂其次课观后感5
神舟出征传递实干拼搏之力。星辰大海不会自己向我们走来，也不会主动面对我们变得越来越广袤，必需有我们自己去开拓、去拓展。正如_所说，广阔航天工作者培育和发扬的“特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能攻关、特殊能奉献”的载人航天精神，是“两弹一星”精神的持续和发展。迈向星辰大海的每一步，都有中国航天人踩下的坚实脚印。站在“两个一百年”的历史交汇点，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，征途漫漫，惟有奋斗，亦呼喊我们靠实干拼搏，向着星辰大海前行。
神舟出征焕发开拓创新之力。“探究浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”逐梦之路绝非一马平川，而正是一代代中国航天人坚决不移开拓创新，不断_“卡颈项”问题，勇于走向科技“无人区”，推动了中