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实用的心理健康教育工作总结范文
心理健康教化工作总结1
心理健康教化工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。我校自成立心理询问中心以来特地负责学生心理问题的疏导与询问工作。学校转变传统的心理询问工作被内涵更个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。开设心理询问室进行个别询问，它是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学****和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关切理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
(2)心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合
心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。
总之，我们将一如既往的做好这项工作，为培育综合素养良好的一代新人作出自己应有的贡献。
心理健康教化工作总结3
本学期，学校心理健康教化工作以__区心理辅导室创建为契机，以做好学校心理询问常规工作为主，贯彻省教化厅《中小学校心理健康教化工作规范》，以学校“发展每一位学生”的教学理念为指导思想，抓好学校心理健康教学工作，营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。
一、创建新的“心理辅导室”
本学期初，我们就依据__区教化局有关切理辅导室检查的文件精神，异地重新设置了小学部的“心理辅导室”。
我们在新的“心理辅导室”中，添置了必要的座椅、沙发，配备了电脑，便于存放相关切理辅导的档案。相关的制度规范也贴到墙上，让心理询问师能有一个舒心的工作环境，也让接受心理疏导的学生有一个舒心的环境。
以后的工作中，我们还将依据须要进一步加强硬件设施建设，为心理健康教化供应必要的设施设备和环境。
二、加强“心理询问师”队伍建设
本学期，我们接着加强“心理询问师”队伍建设。一支强大有力的师资队伍是落实心理健康教化的保证。本学期，我们队学校的两名年轻的心理询问师李佳斌和邱依晴进行了特地的会议培训，希望他们利用所学的专长，为我们学校心理健康教化工作出力。
会议上，吴__副校长对他们提出了要求，一是要为每个心理有偏差的孩子做好档案记录;二是要坚持不懈做好心理辅导的工作，发觉状况刚好进行心理疏导;三是做好照片记录和辅导记录，要在规范上下功夫。
接下来学校要接着依托__区老师发展中心，进行心理询问师的培训工作。争取心理辅导师达到6人以上，为每个年级的学生配备心理辅导师。
三、落实既定工作目标
，依据学生的心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地发展。
，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。
，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。
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四、心理健康教化有成效
。学校心理健康教化学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
。实行多种教化方式的有机结合，有利于学生受教化的全面性和选择性。
(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。
(2)心理询问室。开放“心语小屋”，接受以学生个体或小