医院临床教学工作总结2篇.docx

【】医院临床教课工作总结
2 篇
【导语】临床指疾病发展到了比较严重的程度， 到了需要躺到床上的地步们， 帮助临床实****生挣脱心理约束， 使他们赶快适应环境， 熟****各项临床医疗工作。 同时，指导临床实****生重视培育交流能力以及形成和睦的人际关系，对患者怀有怜悯心，学会适合地宽慰患者，想法使患者感觉舒坦。在与人交往中，对别人持踊跃、必定的态度，



可是分重申自我。 在生活上， 带教教师应赐予临床实****生更多的
体谅和关心， 使临床实****生愿意靠近带教教师。 进而使实****由被动变成主动。实****后期临床实****生已基本适应了医院的工作环
境，并与社会有了更宽泛的接触。他们的世界观、人生观、价值观都有了必定的变化。别的，面对就业、考研以及各样等级考试等，临床实****生易出现松弛心理，不可以放心实****带教老师可给
予适合的就业指导和操作培训， 使其办理好实****与就业的辩证关系，进而防止工作中的差错或事故。 带教教师除了对他们进行正
面教育外， 还应注意捕获临床实****生思想及心理上的误差， 增强
对其实****态度、 实****质量的管理， 使临床实****生的临床实****与在
校所受的教育保持一致，严格考勤，综合考评，对临床实****生形
成必定的拘束力， 进而使实****计划顺利达成。 在工作中能够朋友
的身份给临床实****生提建议，指导他们的学业及就业，做到 “传道、授业、解惑 ”。

作为一名实****生因为初涉医疗工作，临床经历浅 ,缺乏医患交流经验，常常对怎样办理医患关系感觉茫然， 简单忽略患者心理变化和心理需求， 不懂得尊敬患者， 缺乏与患者及家眷交流的技
巧，不擅于回答患者及家眷的问题，说话不留余地，简单致使患
者及家眷的不满， 任意作出必定或否认的结论， 有时无心中泄漏
保护性医疗的内容， 常常成为医疗纠葛的导火索。 教师应存心识
地培育学生与患者交流的技巧， 重申职业道德与人文关心， 让学



生理解怎样以尊敬、关心、理解的态度对待患者，怎样随时注意察看患者的状况， 怎样聆听患者的诉说， 怎样对问题进行剖析和思虑等。要让实****生认识到，拥有广博的医学知识、优良的医疗技术，同时能诚心奇妙地同病人交流， 获得患者及家眷充足合作的医生才是真实优异的医务工作者。实****生进行诊断操作及手
术，应在上司医生的指导下进行，指导教师做到 “松手不放眼 ”，学生不自作主张， 不独自发布诊断看法。 我们要求实****生对所管病人要尽量做到第一个接触病人，每天一定到病房和病人交流，
目的是让实****生和病人成立感情， 同时对实****生确定医患交流的看法、掌握交流的技巧均大有好处。
实****生经常作为第一个接触病人的 “准医生 ”，要着力塑造乐观、庄重、爽朗的医生形象，