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幼小衔接家长心得体会10篇.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约36页 举报非法文档有奖
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幼小衔接家长心得体会10篇

幼小连接家长心得体会1
一、为什么要做好幼小连接工作
《幼儿园教化指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互连接,综合利用各种教化资源,共同为幼儿的发展创建良好的条件的前半年才做连接工作,在大班对幼儿进行相应的突击训练,这些做法是远远不够的。应当在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培育其自理实力、交往实力、规则意识等和正确的姿态、良好的****惯等。假如在最终时期才进行强化训练,急于求成,会使儿童在生理、心理各方面压力隧然加大,难以适应,不但教化效果不佳,而且还使儿童对小学和将来的学****产生畏惧心情。幼小连接是长期的工作。

不少幼儿园的幼小连接工作只停留在表面上。在幼儿园大班,在大班末期按小学教学方式上课,变更一下课桌的摆放形式,延长课时,或带幼儿去参观小学,请小学生回园介绍学****生活等。而儿童的适应实力,有意留意的长久性,学****的主动性、主动性、自制力等经常被忽视了。这些对解决幼小连接问题来说是远远不够的。
三、针对问题,明确思路
,明确连接任务 儿童的发展既是阶段性的,又是连续性的,学前儿童和小学生确有不同阶段的特点,但是一个孩子决不行能在跨入小学的那一天,突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律,促进其健康成长,幼儿园要创设适合儿童发展的教化,即不能一味地要求儿童适应小学生活,而要强调让教化适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力,培育儿童健康的体质、良好的生活****惯、不怕困难的进取精神、不依靠他人的独立创新意识、主动主动的求知欲望和活泼开朗的性格等。
,突出连接原则
(1)双向性原则
双向性是指小学和幼儿园相互连接,园领导和老师要设法与小学沟通,既要保持幼儿园的独立性、特别性,又努力使其与小学保持连续性,为儿童一生的发展创建最大的可能性。
(2)全面性原则
全面性是指连接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学打算是全面素养的打算,包括身体、学****和社会性适应等方面。老师和家长最关切的是儿童的学****最苦恼的是他们的社会适应性实力,而儿童的身体素养和社会适应性实力对学****又有很大的影响。所以幼小连接应是全面的连接。
(3)渐进性原则
渐进性是指从幼儿入园之初就起先逐步做连接工作。儿童某方面的实力和****惯的形成不是一蹴而就的,所以要将幼儿入学前应具备的各方面素养分解成不同层次、水平的教化目标,划分到不同阶段的教化中去完成。连接工作应当儿童一入园就起先,整个幼儿教化时期,都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素养打算。在学前的最终一年,侧重做好儿童入小学的特别打算,如通过嬉戏和绘画等活动培育儿童写字所须要的基本功,熟识田字格、四线格等。
,找准连接点
由于儿童所处的区域不同(如县城和农村),所受学前教化时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教化,有的接受了学前三年教化),因此他们入学前所具备的学问、实力和各方面的发展水平不同,因此必需依据上述条件来确定连接的重点,以点带面,推动连接工作的全面发展。要把提高儿童的适应实力做为连接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应实力入手,解决连接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要留意以提高儿童心理素养为目的,要加强对儿童的主动性、学****动机和抽象思维实力的培育,削减或缩小儿童不适应的过程,使之较顺当地过渡到小学生活。
,重视家长工作
幼小连接并不只是幼儿园,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面,儿童的生活行为****惯、自理实力、身体素养、学****看法和实力以及社会适应力等都离不开家长看法的影响。因此,幼儿园应重视做好家长的工作,如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣扬教化方针和正确的连接措施,帮助家长学****驾驭科学的教化方法,使家长和幼教工作者同步对儿童进行连接教化,保证连接工作的顺当进行。
四、依据思路,调整方法
在大力提倡素养教化的今日,针对当前“幼小连接”存在的问题,我们学前班进行了“注意心理素养培育为入学打下基础”的尝试,收到了肯定的效果,我们的做法是:
一、帮助幼儿树立初步的责随意识,激发幼儿主动学****br/> 我们要重视从帮助孩子树立任务意识,培育孩子的责任感入手,实行肯定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先,要给幼儿立规则,该做什么,该怎样做。利用榜样的作用,如开展每周一评有“小能手

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