初中化学用语教法初探 教研.docx

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初中化学用语教法初探_教研
从九年义务教育学校化学（人教版）教材看，消失的化学用语有：
1、元素符号（33种）与离子符号（5种）
2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）
3、化学式（108种） 1
初中化学用语教法初探_教研
从九年义务教育学校化学（人教版）教材看，消失的化学用语有：
1、元素符号（33种）与离子符号（5种）
2、原子结构示意图（22种）离子结构示意图（5种）
3、化学式（108种）
4、化学方程式（62个）
5、电离方程式（11个）
新编教材不仅删去了电子式，削减了元素符号，降低了对原子（或离子）结构示意图的要求，对单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互联系与相互转变的反应规律的要求，而且对章节编排做了改进，分散了难点，选择了合理的学问梯度。
如何依据教材特点与同学接受力量进行化学用语的教学是老师应当探讨的问题，下面谈点浅见。
1、运用爱好教学，提高学****效果。
依据教材的内容，有方案地分散难点，让同学轻松地学****提高学****化学用语的爱好。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避开大量集中学****使同学难以接受。要让同学在学懂学会中不断强化爱好，在教学中重视坚固地把握元素符号，进而娴熟地写出化学式，就可顺当地写出化学方程式。
为避开化学用语的学****枯燥无味，可将元素符号、化合价、金属活动挨次表编成顺口溜以提兴奋趣，获得好的记忆效果。
2、依据教材分层次教学，削减坡度，循序渐进。
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老师应了解教材的学问结构，分析化学用语在全册书中的地位，根据教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。
①从“绪言”到其次章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。
让同学提前分散识记元素符号。每节课3～5种，同学不感到负担，情愿学。
到元素、元素符号这一节，同学已能娴熟地读、写24种元素符号，为下一节化学式作好了充分的预备，从“绪言”课接触物质开头，就可注明常见物质的化学式，让同学常常见一见，不作其它要求。等到学****化学式时，实际上使同学在熟悉过程上有了进展、实现了从详细到抽象，从感性到理性的飞跃。
②从其次章第三节到第四章其次节是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段。
让同学理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。把握用元素符号写化学式，用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点，把握好化学式与化学反应的文字表达式，可使同学形成化学方程式的雏形。书写化学方程式，配