四年级语文上册《雾凇》教案.docx

四年级语文上册《雾凇》教案
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四年级语文上册《雾凇》教案
四年级语文上册?雾凇?教案
雾凇
一、教学目标
1．学会本课生字、新词。结合具体语境理解“洁白晶莹〞、“银光闪烁〞、“千
姿百态〞、朗读。
3．雾凇有着如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，那晶莹的霜花缀满枝头，奇
妙的美景绵延十里，难怪作者要说它是闻名全国的 ------ 奇观。〔板书：奇观〕
并理解“奇观〞 。在字典中“观〞字有三种解释。①看，②样子，景象，③对
事物的看法和态度。
你认为奇观中的“观〞字是第几种解释呢？〔第二种〕
在字典中，奇观有两个意思，①雄伟壮丽，不同寻常的景观。②特殊的罕见
的事情。联系上下文，这里的奇观是哪种解释呢？〔第一种〕
4．作者从雾凇的颜色、数量两方面描述了雾凇的美，你能读出他的雄伟壮
丽不同寻常吗？〔配乐，齐读第一自然段〕紆籬绚垒雏濤鰩爐浓庆寵趙謊蓋氫。
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5．谁能看图背诵第 1自然段？学生背诵第一自然段。
6．小结：这闻名全国的雾凇奇观是怎么形成的呢？我们下节课继续探究。
第二课时
〔四〕复****回忆
1．听写〔凝结 淹没摄氏度 十里长堤 夜幕降临〕
2．展评
3．同桌互改
4．齐读词语
环节二、局部理解——精读感悟，重点突破
〔五〕精读感悟，探究成因
1．上节课我们感受到了雾凇的景观美，那么什么是雾凇？请同学们快速默
读课文，能不能用课文里的一句话来答复。
出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结
而成。
2．〔指名读〕其余同学边读边想雾凇的形成必须要有哪两个条件？［板书：
水汽凝结］
3．吉林松花江畔是怎样具备这两个条件的？请你仔细读读下面的文字。出
示学****提示：
〔1〕从哪里看出松花江畔有过于饱和的水汽？圈出相关的词语。
〔2〕松花江畔的气温又是怎样的？
4．我们从“弥漫〞“涌向两岸〞“笼罩〞“淹没〞等词语中充分感受到浓浓的水汽，这些水汽遇上零下30摄氏度的低温，便形成了雾淞。作者又是怎样写出这一变化过程的？自由读读下文，圈画出有关词语。
5．可能圈到这些词语：慢慢地、轻轻地、一层又一层地、最初、逐渐、最
后。这些词和句子告诉我们雾凇是无声无息的， 慢慢地凝结成的，需要一个很长
的过程。课文中的哪句话更形象地说明了这一点？
引读：最初------ ，逐渐------- ，最后------------ 。
〔1〕银线——银条——银松雪柳：一夜之间松针柳枝有了变化，棵棵杨柳
宛如玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。这种渐变的过程也是一个美挛銖剐賀譙冑偉祷鍆跷绡潷轸随诣。
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的过程。
〔2〕这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成的，需要一
个很长的过程。课文中的哪句话更形象的说明了这一点？〔引读：最初————，逐渐————，最后————。〕能把这些词读好吗？谁来试试？指名读。
〔3〕听了他的朗读你体会到雾凇的美了吗？你们都体会带了，那你们能让我也体会到吗？生齐读
“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层