历史学科教学设计.docx

历史学科教学设计
课题名称
18 东晋南朝时期江南地区的开发
授课时间
老师姓名
黄艳峰
学生年级
七
课时
1
教学内容分析
本课是人教版七年级上册第四单元第18课的内容，主要分为三个板块：东晋的兴亡、南朝的政治历史学科教学设计
课题名称
18 东晋南朝时期江南地区的开发
授课时间
老师姓名
黄艳峰
学生年级
七
课时
1
教学内容分析
本课是人教版七年级上册第四单元第18课的内容，主要分为三个板块：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，从政治、经济两方面介绍了江南的开展。所以，我将教材内容进展了整合，分成“政治篇” 和“经济篇” ，侧重点在于“江南地区的开发”（经济方面），这是我国古代经济重心南移的开场，为下学期学****中国古代经济重心的继续南移奠定了根底。
学情分析
经过近一个学期的学****七年级的学生根本掌握了一些历史学****方法:简单的史料分析、表格归纳、历史事件的表达等，但是，他们的抽象思维还在形成中，对很多问题的理解还不够深化。所以，在教学的过程中，一方面可以继续使用相应的历史学****方法，，培养学生的历史兴趣。
教学目的
【目的一】通过让学生自主学****识记东晋、南朝政权更替的历史，并在老师的引导下，理解东晋南朝的统治对江南经济开展的影响。
【目的二】通过让学生合作探究、史料研读等，探究江南地区开发的原因和表现，增强学生史料实证分析、归纳总结的才能。
【目的三】通过学****江南地区的开发史，使学生认识到劳动人民在经济开展中发挥的重要作用;认识到和平、安定是经济开展的重要前提条件.
重点
江南地区开发的原因和表现
难点
江南地区开发的原因
导学过程
老师活动
学生活动
设计意图
激发
兴趣，
导入
新课
（约3分钟)
老师展示自己游江南的图片，诉说自己的亲身体会——江南的美景和繁华，介绍“江南"，江南地区风景优美，如今更是我国经济开展的重心, “江南”是什么时候得到开发的呢？又是为什么会得到开发的呢？引起学生的探究兴趣，进入本课的学****br/>专注倾听
激趣入境
引发兴趣
自主
学****br/>老师
精讲
（约
一、引导学生先自行阅读教材，完成两个自主学****任务：
1、完善东晋南朝政权更替的根底知识表格，上台填写；
2、说说东晋时期，著名的“王和马，共天下”“闻鸡起舞”的故事，充实对东晋历史的认识，同时锻炼学生历史事件
一、阅读教材，圈点勾画，找出老师提出的问题;
1、指导学生通过圈点勾画、梳理、把握根底知识
10分钟)
的表达才能。
二、老师精讲，展示《东晋十六国形势图》,比照当时南北政局，通过比照，让学生能充分感觉到南方的安定场面，初步认识到，安定和平的环境对经济开展的影响。
老师再展示南朝政权更替的地图，并加以讲解,强化学生对本知识点的理解和掌握。
二、积极上台展示自主学****内容
三、认真聆听老师讲解,及时补充完善本知识点内容.
点。
2、锻炼学生的历史表达才能。
3、及时完善并强化对相关知识点的理解和掌握。
史料
研读，
合作
探究
（约20分钟）
江南地区的开发是本课的重难点，为了让学生充分理解,结实掌握，在此我设置了三个层层深