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文档介绍
多措并举优创教法,有效促进地理教学
朱庆征 摘 要: 自新课程标准实施以来,改革和创新风生水起,俨然成为教育领域的活动主流。在高中地理教学中,教师应当保持主人翁的责任意识,以勇于拼搏、奋发进取的姿态,积极施为、革故鼎新,努力把创新多措并举优创教法,有效促进地理教学
朱庆征 摘 要: 自新课程标准实施以来,改革和创新风生水起,俨然成为教育领域的活动主流。在高中地理教学中,教师应当保持主人翁的责任意识,以勇于拼搏、奋发进取的姿态,积极施为、革故鼎新,努力把创新创优叫响,在全面提升教学质效的同时,努力推动地理教学的良性发展,为教育事业贡献心智和力量。
关键词: 高中地理教学 新课程背景 教改创新
高中校园里普遍流传着一种说法:“理科怕物理,文科怕地理。”高中文科学生有一句流行语――“历史不死,地理难惹。”难道高中地理真的如此可怕吗?当然不是。仔细分析,主要有两大原因:一是与历史学科相比,高中地理本身确实存在抽象思维较强、不易学好的内容;二是在高中地理教学中,相当部分的教师囿于传统的经验主义教学方式,观念没能与时俱进,教育教学手段陈旧落后,变相、人为地学****难度,直接导致部分学生对地理学****失去信心。改变地理教学形象最直接有效的方法,就是以激发学****兴趣为抓手,努力创新教学手段,优化教学过程,彰显学科教学魅力,不断提升教育教学质效。
一、运用现代信息技术,在优化教学中激发学****兴趣
理论和实践同时表明,兴趣是参与某项活动的原发动力,是克难求进、生成智慧、激发信心、铸造毅力的活力源泉。“当一个人对某项活动产生兴趣之时,他已经向成功迈出了最坚实的一步,随着时间的流逝,最后的胜利已经在望”。大科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,它永远大于一个人的责任心。然而在高中地理教学中,有些学校的部分教师严重缺乏对现代信息技术的正确认识和运用意识,还是采用一幅挂图、一种模型、一部教本的传统教学模式,将电教媒体束之高阁。如今已是科技社会时代,以多媒体为代表的现代教学设备以其影音播放、动画模拟、形象直观的独特优势,发挥着越来越广泛的教学辅助作用。一是突破时空限制,丰富教学信息容量。在高中地理教学中,由于学生对许多内容缺乏一定的感知印象,学****起来确实较有难度,如果借助多媒体手段进行演示,便可以激发课堂学****兴趣。如在对于桂林山水成因分析的内容教学中,我运用电教媒体向学生播放了相关专题片,为教学活动提供了形象生动、活泼可感的素材。二是创设有效情境,增强课堂教学效果。例如在教学人类活动与自然环境关系的内容时,我在适时播放纪实影片的同时,配以音乐与声情并茂的解说,给学生身临其境之感。三是有效突破教学难点,促进地理学****顺畅。例如在学****地球自转与公转”时,学生往往会“被转得稀里糊涂”的,对此,我运用多媒体进行了天体运行方式的模拟演示。学生在立体式、多角度的欣赏后,结合教师的讲解,很快掌握了地球转动知识要点,提高了课堂教学效率。
二、改创地理教学方式,在吐故纳新中提高教学效率
发展是一个永恒的话题,创新则是一种永葆活力的行为。在高中地理教学过程中,教师要注重创新教育教学理念,努力实践和改进教学方法,坚持教育教学的“三性”(即主体性、启发性和激励性)原则,在优化教学过程的同时不断提高教学效率。首先要尊重教学活动中的学生的主体
朱庆征 摘 要: 自新课程标准实施以来,改革和创新风生水起,俨然成为教育领域的活动主流。在高中地理教学中,教师应当保持主人翁的责任意识,以勇于拼搏、奋发进取的姿态,积极施为、革故鼎新,努力把创新多措并举优创教法,有效促进地理教学
朱庆征 摘 要: 自新课程标准实施以来,改革和创新风生水起,俨然成为教育领域的活动主流。在高中地理教学中,教师应当保持主人翁的责任意识,以勇于拼搏、奋发进取的姿态,积极施为、革故鼎新,努力把创新创优叫响,在全面提升教学质效的同时,努力推动地理教学的良性发展,为教育事业贡献心智和力量。
关键词: 高中地理教学 新课程背景 教改创新
高中校园里普遍流传着一种说法:“理科怕物理,文科怕地理。”高中文科学生有一句流行语――“历史不死,地理难惹。”难道高中地理真的如此可怕吗?当然不是。仔细分析,主要有两大原因:一是与历史学科相比,高中地理本身确实存在抽象思维较强、不易学好的内容;二是在高中地理教学中,相当部分的教师囿于传统的经验主义教学方式,观念没能与时俱进,教育教学手段陈旧落后,变相、人为地学****难度,直接导致部分学生对地理学****失去信心。改变地理教学形象最直接有效的方法,就是以激发学****兴趣为抓手,努力创新教学手段,优化教学过程,彰显学科教学魅力,不断提升教育教学质效。
一、运用现代信息技术,在优化教学中激发学****兴趣
理论和实践同时表明,兴趣是参与某项活动的原发动力,是克难求进、生成智慧、激发信心、铸造毅力的活力源泉。“当一个人对某项活动产生兴趣之时,他已经向成功迈出了最坚实的一步,随着时间的流逝,最后的胜利已经在望”。大科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,它永远大于一个人的责任心。然而在高中地理教学中,有些学校的部分教师严重缺乏对现代信息技术的正确认识和运用意识,还是采用一幅挂图、一种模型、一部教本的传统教学模式,将电教媒体束之高阁。如今已是科技社会时代,以多媒体为代表的现代教学设备以其影音播放、动画模拟、形象直观的独特优势,发挥着越来越广泛的教学辅助作用。一是突破时空限制,丰富教学信息容量。在高中地理教学中,由于学生对许多内容缺乏一定的感知印象,学****起来确实较有难度,如果借助多媒体手段进行演示,便可以激发课堂学****兴趣。如在对于桂林山水成因分析的内容教学中,我运用电教媒体向学生播放了相关专题片,为教学活动提供了形象生动、活泼可感的素材。二是创设有效情境,增强课堂教学效果。例如在教学人类活动与自然环境关系的内容时,我在适时播放纪实影片的同时,配以音乐与声情并茂的解说,给学生身临其境之感。三是有效突破教学难点,促进地理学****顺畅。例如在学****地球自转与公转”时,学生往往会“被转得稀里糊涂”的,对此,我运用多媒体进行了天体运行方式的模拟演示。学生在立体式、多角度的欣赏后,结合教师的讲解,很快掌握了地球转动知识要点,提高了课堂教学效率。
二、改创地理教学方式,在吐故纳新中提高教学效率
发展是一个永恒的话题,创新则是一种永葆活力的行为。在高中地理教学过程中,教师要注重创新教育教学理念,努力实践和改进教学方法,坚持教育教学的“三性”(即主体性、启发性和激励性)原则,在优化教学过程的同时不断提高教学效率。首先要尊重教学活动中的学生的主体
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