《50米快速跑》[2].docx

《50米快速跑》
北流市松花中心小学 张东
一、指导思想:
本课以 “安康第一”为指导思想，根 据程度二四年级学生认知规律和身心特点 ，力求进步学生积极参和活动，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境,让学生《50米快速跑》
北流市松花中心小学 张东
一、指导思想:
本课以 “安康第一”为指导思想，根 据程度二四年级学生认知规律和身心特点 ，力求进步学生积极参和活动，充分发挥老师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学****掌握运动技能,从而进步全面的身体素质.
二、教材分析:
跑是儿童游戏，生活中最根本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运开工程，是程度二的教学内容之一。50米快速跑对培养小学生英勇、顽强、拼搏向上的精神和开展身体的协调性及快速奔跑才能，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《50米快速跑》单元教学方案安排第4次课中的第1次课
三、学情分析：
本课的教学对象是程度二四年级学生,全班共有40个学生（男、女各20个）。他们模拟性强，思维活泼;该班纪律好，学****积极性高，承受才能快,，教学过程中，我合理安排学****内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣，促使学生主动学****让学生乐而不疲,变枯燥为兴趣，进而在轻松、活泼的学****环境中到达对快速跑动作要领的掌握，开展学生的快速奔跑才能。
四、学****目的：
1、运动参和目的：通过本课学****培养学生自觉参和体育学****的****惯，激发兴趣。
2运动技能目的:通过本课各种活动,开展学生的灵敏协调等的才能
五、重点和难点：
根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点和难点： 重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆. 难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然。
六、说教法、学法:
根据人体生理机能活动才能的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：
(一）教法: 1、语言、情景导入法： 诱导和激发学生自觉主动的参和学****br/> 2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练****方法，学会练****br/> 3、体会、练****法：学生练****体会动作，加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创法： 揭制学生依赖性和增加兴趣性。
5、纠正错误法： 在练****中针对学生出现的问题及时地进展纠正。
6、褒扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。 7、游戏法和比赛法:进步学生的学****兴趣,活泼课堂气氛.
(二）、学法：
1、体会：通过老师的启发和鼓励,学生练****亲身体会，充分发挥学生的主体地位。
2、创新：让学生自己的技能得到进步并增加了练****的兴趣性。
3、自主学****法、合作学****法:让学生在运动中体会学****方法和积极参和运动的乐趣.
4、展示法、评价法 ：让学生直观地获取更多的练****方法,发现问题，解决问题，激发学生的学****和创新欲望，更加促进学生进展练****br/> 七、教学程序:
根据人体运动生理机能的变化规律，本节课分为开场、准备、根本、完毕四个部分来完成。
1、开场部分
2分钟 为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目的和要求,认识快速跑,调动他们学****的积极性，