《6和7的加法解决问题》教学设计[2].docx

《6和7的加法解决问题》教学设计
西夏区第九小学
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。
教学目的：1、通过学****知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的构造,会正《6和7的加法解决问题》教学设计
西夏区第九小学
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。
教学目的：1、通过学****知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的构造,会正确列式计算。
2、进一步进步6、7的加法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达才能。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：同学们，我们已经学了不少知识了,我们学****知识是为了可以解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学****解决问题！
2、板书课题。
二、学****新知.
1、师课件出示小兔子采蘑菇图。
（1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”
（2)今天，。
大括号表示什么?问号呢？
学生答复。
(3）哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？
学生答复,多请3至4名同学说说。
分小组，同桌之间说一说。
（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗?
学生画图。
学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2、怎样解答呢?并贴出“怎样解答呢?”
学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式,师板书出:4+2=6
师问：（1）为什么用加法呢？
(2）怎样计算?
(3）4、2、6分别表示什么?
学生答复。
师讲解：解决问题列完式计算后要带单位,并教学带单位的方法.
3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗?”
师问：我们检查哪些地方呢？
学生答复，师小结。
4、师讲解，解决问题完成后要答复以下问题。并且要一起口答.
5、师引