初中美术 《画“说”空间》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中美术_《画“说”空间》教学设计学情分析教材分析课后反思
《话说空间》学情分析：经过之前三年的美术课堂学****九年级的学生对于绘画空间有了一定的知识积累，也已经掌握了一定的临摹技能，只是缺少了动手实践的机会。他们将在这节课中得到锻

初中美术_《画“说”空间》教学设计学情分析教材分析课后反思
《话说空间》学情分析：经过之前三年的美术课堂学****九年级的学生对于绘画空间有了一定的知识积累，也已经掌握了一定的临摹技能，只是缺少了动手实践的机会。他们将在这节课中得到锻炼，以此提升他们在画面空间方面的认识水平和绘画技能。
《话说空间》教材分析：
本单元以了解绘画空间表现的基本知识为教学内容，属于“”的学****领域，本单元共有三课时的教学任务，主要内容是帮助学生了解绘画艺术的造型语言和表现方法，培养学生对立体空间的欣赏评述和造型能力。本课为第一课时，课堂以点、线、面等形体造型元素在表现画面纵深感中起到的作用为主要知识点，并列举解答空间构成的基本排列组合,归纳画面中点、线、面构成元素和方式，调动学生应用生活经验，帮助他们感受形的大小、色彩变化及位置关系形成空间感受，探究构成绘画空间的基本道理。本课的学****为第二、三课时的学****奠定了理论和技能基础。
根据对新课标和教材的理解我设置本课三个维度的教学目标为
知识与技能：了解构成绘画空间的基本造型元素，掌握形体构成绘画空间的方式和道理。过程与方法：通过临摹学****能够利用形体和明暗表现出具有空间感的画面，提高绘画技能。情感态度价值观：提高视觉感受能力，在赏析其它绘画作品时能运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识，形成健康的审美情趣。


教学重点：构成绘画空间的基本造型元素和方式。
教学难点：提高的绘画空间的能力。
《画“说”空间》教学设计
教学过程从以下四个环节展开:情景导入-知识新授-学生作业-课堂总结
●情景导入：
，对比区别：a有空间立体感。B平面化。提问：什么是空间感，什么是立体感？
提示：空间感是我们能感受到的画面景物有远景、前后层次穿插关系的视觉感受。立体感是我们能感受到的物品占有上下左右里外三维空间的视觉体验。
：我们为什么能从一幅平面的画面里感受到空间的存在，画面又是借助哪些元素向我们
《话说空间》学情分析：经过之前三年的美术课堂学****九年级的学生对于绘画空间有了一定的知识积累，也已经掌握了一定的临摹技能，只是缺少了动手实践的机会。他们将在这节课中得到锻炼，以此提升他们在画面空间方面的认识水平和绘画技能。
《话说空间》教材分析：


本单元以了解绘画空间表现的基本知识为教学内容，属于“