《万以内数加法——连续进位》教学设计.doc

《万以内数加法——连续进位》教学设计
东疏镇花园小学 刘永全
教学课题：万以内数加法-—连续进位
教学类型 新授
教学内容：教材59——60页
教学目的：
，会笔算三位数的连续进位加法。
2《万以内数加法——连续进位》教学设计
东疏镇花园小学 刘永全
教学课题：万以内数加法-—连续进位
教学类型 新授
教学内容：教材59——60页
教学目的：
，会笔算三位数的连续进位加法。
.
教学重点： 掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。
教学难点: 理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
教学准备：课件、
教学过程：
活动一：练****导入,回忆旧知.
师：比一比谁算的又对又快。（老师要求学生注意验算）
657+109=
总结评比：褒扬做的快速准确的学生，并帮助出错的学生纠错，。
活动二：挑战自我,感受新知.
187+298=
猜测：估算一下结果大约是多少？（复****稳固估算的方法）
验证：同学们在练****本上做一下？看谁能挑战成功？
汇报：指名说出计算过程.
比照总结:这道题和我们以前学****的有什么不同？
今天我们就来学****连续进位加法。(板书课题）
活动三:创设情境，提出问题。
师：七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，它是田园里的小卫士。如今我们就一起去看看它们是怎样捉害虫的。
出示信息图。
师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生说信息并提问题.
学****新知我考虑：
1、师:我们先来解决刚刚大家提出的“一共有多少棵白菜？"这个问题.
要解决这个问题，需要知道哪两个信息？你自己试着解决一下,好吗？
学生利用已有的知识自己尝试解决（在发的练****纸上）.
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙.
合作交流展风采：
小组交流要求：
（1）1—4号轮流发言；
（2）一人发言时，其他小组成员注意倾听；
（3）补充要等别人说完；
(4）选一个代表汇报,其别人补充完善。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听?
生汇报：
(1）估算： 189≈200
394≈400
189+394≈600
（2）笔算：189+394=589（棵）
生板书竖式。
观察比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
师：你喜欢用哪种方法计算？让学生选择自己喜欢的方法，并说明理由.
3、