《三角形的认识》教学设计[10].docx

《三角形的认识》教学设计
青岛版四年级下册
教学目的：
理解三角形的概念，知道它各部分的名称，理解它的特性, 理解三角形高的定义.
通过观察、操作、验证的过程中培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等才能，开展学生的创新思维。 《三角形的认识》教学设计
青岛版四年级下册
教学目的：
理解三角形的概念，知道它各部分的名称，理解它的特性, 理解三角形高的定义.
通过观察、操作、验证的过程中培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等才能，开展学生的创新思维。
小组合作学****中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学****情感，解决生活中的简单问题，体验数学和生活的亲密联络。
教学重点：理解三角形的概念,知道它各部分的名称;理解它的特性，
教学难点：三角形知识的应用和画三角形的高。
教学过程:
创设情境,引入新课
小兔和小猴子是一对好朋友，它们都爱劳动，一天它们来到地里给庄稼围篱笆，它们都卖力的围着，不一会就围好了,看着自己的劳动成果都很快乐，都觉得自己围的才是最好的，为此它们争得面红耳赤，小朋友，你来给它们评评谁的才是最好的?
师：你知道生活中还有哪些地方用到了三角形稳定性的特征吗?
师：我这里搜集了一些建筑物的图片，咱们一起欣赏一下吧。(多媒体出示）美吗？这些图片中最根本的图形是什么?（三角形）你知道这其中的高楼大厦是在什么机器的协助下盖起来的吗？（塔吊）（出示信息窗）来看看这幅图，你看到了什么? 为什么宏伟建筑和结实的塔吊最根本的构造都是三角形呢？( 具稳定性、结实 ）三角形到底有什么魅力，使人们在生活中处处都离不开它?这节课我们就一起来研究三角形。(板书课题：三角形的认识）
【设计意图：通过从生活中寻找形似三角形的物体，使学生感受到三角形对人们生活的重要性。引导学生提出“为什么要设计成三角形?”这样有价值的问题，从而进一步考虑三角形有何种特性。】
二：动手操作,感知特性
活动一： 拉一拉
三角形真的结实吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架,先观察一下，两者间有什么区别? 引导学生观察边和角的数量。 分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。
总结：刚刚同学说的很对，三角形是结实的,也可以说它具有稳定性。（板书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。像这样的小木凳,(课件出示木凳)用得时间久了，经常会不结实,你们有方法修修它吗？
三角形的稳定性在生活中的表达无处不在，请看（电脑出示)建筑上的斜拉桥、铁塔、自行车架、照相机三角支架、电线杆、房屋的金字架、上海东方明珠电视塔、吊车的长臂、埃及金字塔、香港中银大厦、晒衣架，太阳能架、大广告牌后面三角支架，相框后三角支架,固定小树用三角形，铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆，构成三角形。细心观察你还会发现更多呢！
【设计意图：通过亲自动手操作,验证三角形具有“稳定性”这一特点，并能有条理地把操作过程及呈现结果进展简单的表述。结合生活中物体的直观形象，体会三角形的稳定性及给人们生活带来的方便好处。】
活动二：自制图形
师：每个小组里都有几根小棒，请你试着用它们摆出三角形,边摆边考虑:三角形是怎样构成的? (强调解释重