《分类与整理》(一)教案设计.doc

《分类和整理》（一）教案设计
               
教学内容：第一课时《分类和整理（一）》。
教材分析：
《课标》中1—3年级学段目的:“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色)对事物进展比较、排列和分类的活动《分类和整理》（一）教案设计
               
教学内容：第一课时《分类和整理（一）》。
教材分析：
《课标》中1—3年级学段目的:“能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色)对事物进展比较、排列和分类的活动中,体验活动和结果在统一标准下的一致性，不同标准下的多样性。”
本单元主要是帮助学生掌握初步分类和整理的方法。在学生学会按一定标准分类后，选择不同标准分类方式，并将数据进展统计整理，用表格的形式表示出来。
,体验分类结果在不同标准下的多样性、灵敏性和可变性,感受数学和生活的严密联络，同时帮助学生进步动手操作、团结合作及数学表达才能，激发学生的学****兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。
学情分析：
我班学生虽然年龄小，经历少，但乐于承受新颖事物，思维活泼，所以我注重把数学知识和实际生活严密联络，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经历，激发他们学****的兴趣,为今后的教学中施行创新教育打下良好根底。
教学目的：
知识和技能：让每个学生亲身经历分类和整理的过程，理解分类的必要性。。
过程和方法：采取小组学****的方式，培养学生的动手操作才能,合作交流才能及灵敏的思维才能。
情感态度和价值观:理解分类和整理知识在日常生活中的简单运用，培养学生有条理的整理事物的****惯。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：信封装的气球卡片、一张A4纸、一张题卡
教学方法：实验研究法、比照分析法、,互不可分。
教学流程
一 创设情境,激发兴趣
师：同学们，在大森林里居住着许多小动物,今天他们将要举行一场整洁小家庭评选活动，将评选出最勤劳的动物，想不想去看看？
生：想
师：瞧，这是谁的家？
生：小兔子。
师：漂亮吗？
生：漂亮。
师:看,评委给了她五颗星呢，可把小兔子乐坏了。这又是谁？
生：小猴子。
师：我们去他家看一下吧，噢噢，看，评委只给了它一颗星呢，为什么?
生1:因为小猴子的家很乱.
师：谁能帮他整理整理？
生1：水果放在一起,文具放在一起。
师：看，如今怎么样？是不是干净整洁了许多。孩子们，像这样把同一类物体放到一起就叫做分类。(板书课题：分类)
二、自主参和,探究新知
生活中的分类
师:生活中你都见过哪些分类现象？(教带孩子生活中分类现象，出示图片)
2. 描绘感知分类的标准。
师：六一儿童节到了，小朋友们来到游乐园玩，看，他们手里拿着什么？
生：气球
师：看到这么多漂亮的气球,小男孩有一个困惑,你们愿不愿意帮助他?
生：愿意
师:有这么多气球，可以怎样分类呢？
生1：按形状分。有葫芦形的、心形的、圆形的。（板书：形状）
生2:按颜色分。有红色的、绿色的、黄色的。(板书：颜色）