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大湾区背景下地方高校国际商务人才专业能力的调查.doc


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大湾区背景下地方高校国际商务人才专业能力的调查
摘 要 以大湾区建设和发展为背景,分析大湾区建设对地方高校国际商务人才专业能力的新要求,以佛山科学技术学院国贸专业为研究对象,调查地方高校国际商务人才专业能力的现状,发现当前地方不高,外语的学****程度较低,口语表达成为同学们跨文化交流的主要障碍,不能有效地进行信息沟通和实现自己商务人才的价值;与此同时,同学们参与创新思维培养的活动与比赛频率不高,更是超过一半人没能取得创新创业比赛奖项,创新竞争力不足,不能适应商务人才培养的需要。
3大湾区地方高校国际商务人才专业能力培养的思考
作为我校特色专业,国贸专业具有综合性、国际化、时代性和地方化的特色。在今后国际商务人才的培养中,面对大湾区对国际商务人才的新要求,国贸专业的学科核心课打通金融学类、经济与贸易类、工商管理类等三类专业,设置报关和跟单模拟、进出口业务模拟等相关实训课程,加大双语课比例,同时还增加佛山经济、大湾区经济、一带一路经济等实践课程,更适合佛山制造业中小企业国贸人才需要且更好地对接经济全球化人才需求。
、专业知识、跨文化交流能力有机统一的培养目标
我国不仅在建设大湾区,也在建设“一带一路”,中国将会越来越国际化,我们要紧跟时代潮流,加强国际商务专业知识和国际商务专业技能的同时,也要注重跨文化交流能力的培养。在国际商务技能模块中,学生要掌握相关的商务沟通、商务谈判、外贸函电等技能,这些技能的培养将会促进国际商务实践能力的发展,国际商务实践能力的发展也将使国际商务技能更加熟练化、自动化、专业化。而国际商务专业知识作为培养国际商务技能的基础,其重要性不言而喻。知识是技能的基础和前提,知识又通过技能不断发展,跨文化交流能力在知识与技能中都扮演着重要的角色,相互影响、相互促进。 ,强调课程内容的综合性和实用性
国际商务专业建设的定位为“国际化”,所培养的外贸人才不仅要具备良好的英语交流能力、基本的外贸知识、经济管理类的基本理论知识,还需要具备商务分析、商务沟通和商务管理的能力。因此院校在强调提升英文综合能力的课程设置的同时,也需积极鼓励学生学****第二外语,而在其他课程设置上,需要考虑国际贸易、国际营销、跨文化交流等综合应用能力的培养,也需要扩大知识面,强调实****实践经历。并且课程设置除了国际商务基础课程外,还应当提高选修课程的比例,并允许学生选修其他专业课程,为学生提供更多学****的选择,扩大学生的知识广度。
,融合理论与实践
教学对于人才培养有着举足轻重的作用,课程设置影响学生对国际商务的兴趣以及保持对国际商务的热爱。完善的教学模式需要注意把握实践与理论的比例。学生通过对国际商务的认识引发兴趣,同时也需要相应比例的实践教学发展学生对国际商务的认识。可以采用教师引导小组讨论、新型案例研究分析、实训与沙盘模拟训练、企业参观实****分组户外调研、组织学生参与各类商贸活动等途径,一定比例的实践与理论,让学生既了解相关知识,又能使学生对国际商务实践有进一步认识,引发学生的主动性,培养主动学****能力。
,提供相应的实践平台
我校虽有企业参观、高校交流、中德教学、国际班、英

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