《发展后滚翻能力的练习与游戏》教学设计.doc

《开展后滚翻才能的练****和游戏》教学设计
一、指导思想和理论根据
本次课贯彻“安康第一,快乐体育”的指导思想，激发学生的学****欲望和运动兴趣。充分挖掘教材的外延和内涵,以学生为主体，老师为主导，培养学生学以致用的才能。结合学情，营造活泼的课《开展后滚翻才能的练****和游戏》教学设计
一、指导思想和理论根据
本次课贯彻“安康第一,快乐体育”的指导思想，激发学生的学****欲望和运动兴趣。充分挖掘教材的外延和内涵,以学生为主体，老师为主导，培养学生学以致用的才能。结合学情，营造活泼的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和抑制障碍的感受,从而达成学****目的的完成。本节课内容是根据北京出版社《体育和安康》老师指导书第四册的内容：1、后滚翻 2、过障碍接力赛跑，
二、教学背景分析
(一）教材分析
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学****了前滚翻的根底上学****的，它的教学目的是开展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反响教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。
（二）学情分析
1. 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束才能差；B、模拟才能强；C、好奇心强
2。四年级的学生运动才能、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模拟性的练****学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生那么会无所顾忌地发挥自己的想象.
三、教学目的设计
(1）认知目的：理解后滚翻的动作概念.
（2）技能目的：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练****来开展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维才能。
（3）情感目的：通过分组学****培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的安康开展。
四、教学过程和教学设计
教学内容：后滚翻
游戏:过障碍接力赛跑
教学目的：认知目的:理解后滚翻的动作概念。
技能目的:学会后滚翻动作,力争有90％的学生能独立完成；通过后滚翻的练****来开展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维才能.
情感目的:通过分组学****培养学生互助团结精神和集体精神,促进学生对体操的兴趣和身心的安康开展.
(一）开场部分：
1、师生问好。
2、