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小学作文序列训练开题报告
安徽省二00所四月立项课题
开题报告
一、课题研究的背景
作文教学是广阔教师最感头痛的事，在作文教学实践中我们发现，
过去的作文教学长期存在5个方面的问题，即：起步晚、坡度陡、无
方案、不得法和量缺乏。小学作文序列训练开题报告
安徽省二00所四月立项课题
开题报告
一、课题研究的背景
作文教学是广阔教师最感头痛的事，在作文教学实践中我们发现，
过去的作文教学长期存在5个方面的问题，即：起步晚、坡度陡、无
方案、不得法和量缺乏。针对这些问题，我们从1995年9月开始对
小学作文教学进行改革，到1999年提出了"小学作文序列训练'一二
三四五'--大面积提高学生作文素质实验"的设想。
二、课题研究的理论阐述
这种设想的理论依据是：
〔一〕语文教学大纲规定的培养目标
?语文教学大纲?提出："语文是根底工具"学科，"语文这门学科，
它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一"。作为语文学科重
要组成部门的作文教学，既要培养学生正确理解和运用祖国语言文字
的能力，又要培养学生认识事物、观察事物、分析事物的能力，也就
是说，要提高学生的思想道德素质和科学文化素质。
〔二〕认识规律
、由内容到形式
坚持从构思内容入手，先解决"写什么"的问题，再考虑形式，解
决"怎样写"的问题。
、由说到写
小学生口头语言的开展总是走在书面语言的前面，实验按照由说
到写、先说后写的程序进行。
、由写句、段到写篇
实验遵循由易到难的原那么，先指导学生写句、写段，再指导学生
写篇，放慢作文的坡度。
4、由模仿到创作
改革语文阅读教学，坚持读写结合。通过模仿，过渡到学生独立
创作。
〔三〕教学规律
、提高学生认识水平与培养学生表达能力紧密配合。
、作文教学与阅读教学紧密结合。
、口头语言训练与书面语言训练紧密结合。
、由易到难，循序渐进。
、勤写多练。
三、课题研究的根本内容
我们设计并实施的小学作文序列训练--大面积提高学生作文素质
实验的根本内容是"一二三四五"，作文序列训练的操作系统。
一个核心：开展思维、开展语言、提高作文水平。
两个结合：读写结合，课堂作文与课外练笔相结合。
三个阶段：根底训练阶段、单项训练阶段、综合训练阶段。
四个台阶：一、二年级以看图说话、写话为主的说写训练；三年
级以写片断为主的写段训练；四年级以观察想象为主的观察作文训练
和以命题作文为主的篇章训练；五年级以全面达标为主的综合训练。
五自步骤：自学观察、自由讨论、自述片断、自我评议、自构成
文。
四、课题研究的根本方法和时间安排
本课题成员低中高年级教师为主，研究对象：以小学生为主。我
们将用5年左右的时间跟踪他们在小学阶段地成长轨迹，从而摸索、
总结相关规律。课题研究的根本方法是：上示范课、演讨课、作文大
赛等，在广泛占有材料，进行科学分析的根底上，研究成果以典型课
例、理论文章、实验报告、学生****作选等形式呈现。本课题研究自
2000年4月立项为启动，2000年4月至xx年12月为课题研究期，
xx年1月至12月进入结题阶段，xx年12月申请结题。
2000年7月
课题实施方案
"小学作文序列训练"研究课题实施方案
一、指导思想
?语文大纲?提出："