《扇形统计图》教学设计[4].doc

《扇形统计图》教学设计
闫利云
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68～71页
教学目的：
1。知识目的：
(1)学生能掌握扇形统计图的《扇形统计图》教学设计
闫利云
教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》六年级下册第68～71页
教学目的：
1。知识目的：
(1)学生能掌握扇形统计图的特点和作用,能正确描绘扇形统计图的数据信息。
(2）体会扇形统计图所反映出来的整体和部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。
:
（1)通过搜集、整理、分析数据,做出决策，开展学生的数感和统计观念.
（2）使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，进步学生处理数据的才能.
3。情感目的：
在学****活动过程中,体验数学知识和日常生活的亲密联络，激发学生的学****兴趣，感受搜集数据和利用数据是非常有价值的。
教学重、难点：
教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图.
教学准备：知识前测、课件
教学过程:
《扇形统计图》教学设计
一、复****旧知
师：口算天天见(复****百分数）
生口答。
师：识别这个黄***形是什么？
生口答.
师：什么是扇形？
师生总结:两条半径一条弧围成的图形是扇形。
导入新课、
师:在学****新课之前,咱们聊聊我的偶像，请看屏幕。老师的偶像是几个？
学生口答：是一个人，样子像，都是在比赛的状态.
师：老师的偶像名字叫刘国梁，年轻时是优秀的运发动,2003年退役后转型做了教练,是一个金牌教练员.
师:我国就是由于这些卓越的运发动和教练员的辛苦努力，在奥运会上获得了骄人的成就。在第30届奥运会中国代表团获得的38枚金牌。看到这张统计表你有什么感觉?
学生口答。
师:这样纷乱的表格，怎么整理？
探究新知
1。提出问题
生：各种工程获金牌数的情况怎样?
师：整理原始数据需要对体育的小工程进展归类。
出示分类标准，指名读分类标准。
师：按照这个执行标准在小组内6个同学每人整理1个工程，。

师：同学们先整理成了统计表,.
展台展示学生的作品。
师：老师用课件把统计表和条形统计图合并展示出来.
师：比较统计表和条形统计图，条形统计图有什么特点?
引导学生口答，条形统计图可以形象直观地看每个工程金牌数量的多少。或条形统计图可以形象直观的看出数量的多少。
师：条形统计图中能不能表示出每个工程的金牌数占金牌总数的百分之几？假设想知道球类工程获金牌数占总金牌数的百分之几，怎么办呢？
学生口答
师：对，今天学****研究的扇形统计图就可以解决这个问题。（板书课题）
3。出示已经完成扇形统计图
师：同样的一张统计表，强调的重点不同，就制成了不同的统计图,扇形统计图就解决了每个工程的金牌数各占总金牌数的百分之几的问题。
（课件出示）
4。出示自****提纲
师：扇形统计图我们应该掌握什么知识点？看知识提纲。
学生考虑