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汇星现代幼儿园课程实施方案及基本框架
一、 幼儿园课程发展基本情况分析
二、 幼儿园课程实施方案的组织及任务
三、 幼儿园课程实施方案的编制理念与原理
四、 幼儿园课程实施方案的目标
五、 幼儿园课程实施方案的结构设置与组织形式
前沿，推进幼儿园教育特色开展。
幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课改实际活动，成为幼儿园 课程内容的丰富者。
幼儿家长普遍有接受优质学前教育服务的愿望，部分家长能主动参与幼儿园的课改实践活动，成为幼儿园 课程内容丰富者。
幼儿园以教育科研为先导以“实施主题教育，打造特色项目”的课题。积极探索开发利用家长、社区的多
种有利资源，整合幼儿园、家庭、社会三方面的优势让课程的实施有利于幼儿主动、和谐、全面别的发展。
二、 幼儿园课程实施方案的组织及任务
一） 课程发展小组：园长、主任、骨干教师、共 5—6 名，家长代表 2—3 名。
二） 建立管理网络：
教研组
园务
园教研组、骨干教师
大班组、中班组、小班组、家长代表
（三）课程发展小组的任务：规划幼儿园总体课程，决定各类型活动之间的时间以及比例；制定和调节不同季 节的作息安排；负责课程与教学评价；组织有关课程调整和发展的回忆；落实课程的配套措施；负责组 建幼儿园教育（课程）资源库等。需要明确的是：
1、 目标：引领教师主动参与二期课程教材改革的实验，实现课程设置园本化、教师发展个性化、幼儿发展全 面化、家园合作互动化得课程目标，努力构建具有主题教育特色的幼儿园本班本课程体系，确保幼儿园包 教质量的提升、社会知名度的提高。
2、 职责：课程开发、编制、质量评价及日常的课程管理。
3、 人员具体工作分工安排：
总指挥：片教研组成员（负责监督，调研交流） 组长：园长（负责课程计划制定、课程管理） 副组长：保教主任（负责课程计划制定、实施、评价和总结） 组员：骨干教师（负责课程计划实施、分管信息资料部工作）、教研组（负责课程计划实施、分管教育科研工作） 家长代表（参与课程计划制定、实施和评价）
三、 幼儿园课程实施方案编制的理念与原则：
（一） 编制的理念： 尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平；挖掘优质资源，体现师生共建，凸现多方参
与，构建园本课程。
（二） 编制原则： 丰富多样——创设有变化、支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。 合作互动——开展有效的幼儿园、社区、家庭互动，师生、生生互动，前后勤互动。 自主选择——在提供教参的同时赋予教师有合理进行课程选择、重组和拓展的自主权。
特色探索——开发我园主题教育特色，开展美术游戏、舞蹈表演活动。
四、 幼儿园课程实施的目标：
我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以“让每个幼儿充分发展”为核心，通过课程实施， 培养幼儿形成身心健康有自信、友好合作善交往、主动探究乐表现、具有初步责任感及后继学****有动力的 儿童。
（一） 课程培养目标：
1、 初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的快乐。
2、 初步形成文明卫生的生活态度和****惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。
3、 主动活动，增强体质，提高运动和行动的安全性。
4、 亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣
5、 初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、 积极地尝试运用语言以及其他语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。
（二） 幼儿园学年目标： 本园学年目标与内容基本以《幼儿教育指导纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发 展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了拓展、加宽，以及进一步具体化。
小班级幼儿学年目标
1、 有独立做事的愿望，学****正确洗手、穿***服、自己用餐、喝水。
2、 能接受***的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、 乐意用双语主动招呼熟悉的人，学****使用通过礼貌用语，在***的启发下能帮助别人。
4、 爱护玩具和物品，学****收拾与整理。
5、 了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6、 对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学****一些基本运动的方法。
7、 喜欢观察周围环境中不用的物品，尝试其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
8、 用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9、 喜欢做音乐游戏，能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
10、 愿意倾听欣赏简单的英语儿歌、歌曲等。
11、 尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并做简单 想象，体验乐趣。