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《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计[5].doc


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《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
七星农场第二中学王春萍
一、教材分析:《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、得意的神情。舞,他们卡住一个节拍,什么节拍?生:(问题解决).
②设问:“一二一"的音符上下有什么特点?
老师帮着学生解决问题:回忆学****歌曲《乃呦乃》一课时,老师用手势教大家感受音的上下。
生:音符一个比一个高。(老师及时板书用线条出示讲解,并及时击掌鼓励学生.)
师:还发现“一二一”有什么特点?
生:最后那个结尾都是从高往下落.
老师结合歌篇补充:刚开场往上跳,最后一个音落下来了.(老师及时板书用线条出示讲解。并及时击掌鼓励学生。)
③老师用琴辅助教唱“一二一”,标准学生的音准。
3复听模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》。
①手势上下来模拟旋律上下变化。
②在“一二一”处参加声势动作。
学生设计:拍手、拍腿、跺脚和拍手结合、拍肩等都可以。(指导巧舌的设计不适宜演唱中,及时鼓励,培养学生大胆自信的创造才能和表现才能。)
③模唱歌曲《洋娃娃和小熊在跳舞》,参加声势动作。
④老师及时指导不准确的乐句“小洋娃娃笑起来啦,笑呀笑呀哈哈哈。引导演唱中注意音准。

(三)处理和创造

①再听歌曲范唱后,引导学生模拟两个角色可以合作的动作。
设问:小熊和小洋娃娃是什么关系呢?生:朋友关系、亲密的朋友关系.
师(过渡引导):小熊和小洋娃娃是合作性很好的朋友。这节课我们也来做一个小小的尝试。
②同桌之间合作分乐句为歌曲编创动作进展表演。
师:在脑海中构建一个画面,小熊和小洋娃娃分成两个角色,创编动作的时候,我们来表演什么?
③指导学生分角色。男生:小熊 女生:小洋娃娃
④听音乐后,指导学生分乐句创编。(四组学生示范精彩创编,及时给予掌声褒扬。)
《洋娃娃和小熊跳舞》设计演唱形式,稳固加深为创编做铺垫。
接唱设计:①段的划分男生第1段,女生第2段
②乐句划分男生第1乐句,女生第2乐句以此至结尾。
3。完好的跟音乐接唱练****洋娃娃和小熊跳舞》,老师指挥男女接唱乐句接口处。
4。指导背唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并记忆歌词。(及时标准课堂,强调不要喊唱。)
5。学生特长展示:学生用电子琴为歌曲伴奏,请愿意演唱的学生进展展示。
师:谁能给大家唱一遍?大家做好准备,这个环节很精彩。
请出王雨婷同学伴奏,褒扬她的勤奋和爱好。(发现特长,鼓励优秀;树立典范性作用。)
老师及时纠正,标准弹奏和演唱的速度。
(四)合作和表演
(课堂用语135和老师手势语穿插教学)
,引导学生感知合作动作的特点,学生合作模拟练****喜欢的合作动作。
2。老师指导示范洋娃娃和小熊的“点点头、笑哈哈、多整齐”等动作,及时鼓励。在完毕动作处,老师示范引导学生感知并模拟。
,边唱边和同桌感受、创编和表演。老师巡视,个别示范指导。
4. 老师和一名学生合作示范,教全体学生几个动作,学生合作模拟学****动作,老师标准动作。
5。请合作编创优秀的学生示范展示,其他学生模拟练****br/>6。请几组学生

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  • 时间2022-05-17