《清晨》 教学设计.docx

《清晨》 教学设计
教学内容：
1。学唱台湾童谣《清晨》
2。学****反复记号的演唱方法
教材分析：
《清晨》是一首活泼、欢快的台湾校园民谣，描绘了清晨美丽的自然景象和活力勃勃的生活画面。歌词朗朗上口，旋律构造明晰明朗。
教学目的:《清晨》 教学设计
教学内容：
1。学唱台湾童谣《清晨》
2。学****反复记号的演唱方法
教材分析：
《清晨》是一首活泼、欢快的台湾校园民谣，描绘了清晨美丽的自然景象和活力勃勃的生活画面。歌词朗朗上口，旋律构造明晰明朗。
教学目的:
。
，学惯用动听的歌声、恰当的情绪表达音乐。
3。学****理解音乐构造，理解和运用反复记号的演唱演奏方法。
教学重点:
能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲《清晨》.
教学难点：
.
2。歌曲构造分析，掌握运用反复记号的方法。
教学方法:
讲授法、讨论法
教学用具:
多媒体、电子琴、长笛、铝板琴、木琴
教学过程：
导入新课
清晨，春风吹绿了草，染红了花；清晨，同学们的琅琅书声叫醒了宁静的校园；清晨啊，在老师的笛声中是愉快的还是？请同学们竖起小耳朵,用心聆听。（老师长笛演奏《清晨》.)
提问:老师的笛声带你走进的怎样的清晨？
设计意图:在听觉上建立完好的作品形象和情绪情感体验,初步感知歌曲的旋律特点，理解音乐。
二、新课教授

清晨是空气清新,清晨也是鸟语花香，清晨就是我们将要唱的台湾童谣,老师把它唱给你听。
提问：这首歌这首歌曲的速度是怎样的？几几拍？含义？强弱规律？
小结：稍快 2/4 以四分音符为一拍，每小节两拍 强弱

根据歌曲的强弱规律，老师带大家做一个律动。
很好，请同学们带着这样的律动，为这首歌曲伴奏。
3。音乐记号
提问:这首歌曲的演唱顺序是什么？先唱什么？再唱什么?
小结：讲解反复记号，理解熟悉反复记号的标记及演唱方法，指导学生视唱乐谱理论练****br/>4。跟着节奏朗读歌词
如今同学们轻轻地做着这样的律动,请大家跟着老师按节奏朗读歌词。
5。识谱视唱
节奏已经掌握了,那接下来我们就要参加旋律演唱了，请同学们自己识谱视唱.
6。旋律分析
提问：大家发现了吗？有一部分旋律没有唱，是哪一部分旋律？
小结：括号里面的一小节没有唱,是间奏，需要用乐器伴奏的.
设计意图：对音乐作品进展概念化的评估，引导学生理解部分元素和整体音乐效果的关系。
7。乐器伴奏
请同学们再跟歌曲视唱一次旋律，我来示范伴奏。请同学们如今用一根手指头来做这个律动.
谁发现刚刚老师演奏乐器的动作是什么？谁来试一试？我们找刚刚律动做得好的同学.（请同学上台）
8。填词歌唱
9。歌曲处理
（1）提问：经过我们刚刚的演唱,你是否体验到歌曲的情绪了呢？这首歌曲是怎样的情绪?