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《漫画刷牙》教学设计[1].doc


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文档列表 文档介绍
《漫画刷牙》教学设计
设计理念:《漫画刷牙》是一节非常有趣的课,以造型和表现为学****领域,通过夸大,幽默,简练用笔,形象概括,表现生动得意的人物刷牙动态和神态。同时让学生理解科学的保健口腔常识和热爱漫画创作,浸透安康教育,引导学生养成刷牙的引人发笑,这就是漫画的魅力。
[设计意图:通过学生的答复,正确引导学生要保护自己的牙齿,
进一步加强安康教育。老师通过小结,点出漫画的特点。]
3、老师:既然这些表情和动作这么有特点,那请一些同学上来模拟一下画中的人物给我们看看,让我们大家也乐一乐。
请同学上来模拟夸大的表情动作。
[设计意图:学生通过模拟表演,深化体会到漫画人物的滑稽的表情和夸大的动作,逐渐认识到了漫画的艺术特点,理解了幽默和挖苦在漫画中的运用,同时活泼了课堂气氛,使同学和老师之间的互动交流。]
(二)尝试。探究
1、议一议  我们感受了这么多漫画作品,同时自己也创作了漫画作品,请同学们想一想什么是漫画呢?请同学们分组讨论一下,一分钟后给出老师答案。
学生讨论答复.
师小结:漫画是一种具有挖苦性和幽默性的绘画,通过简洁、夸大、比较、象征等方法,借以挖苦、批评或歌颂某些人和事。
[设计意图:通过分组讨论增强美术课堂学****的气氛,让学生在交流中互相学****共同进步。让自己总结所学知识,答复什么是漫画,明确了漫画的定义.]
2、刷牙的漫画可以从以下几个方面进展夸大:
2、你能用手绘记录的形式简要描绘漫画作品中的以下几个方面吗?(脸型、嘴巴、表情动作的夸大),老师简单示范。
学生尝试体验。
[设计意图:使每个学生都动起手来,都参和到活动中来。老师简单的一个示范,教给学生用用手绘记录的形式简要描绘漫画的方法,然后引导学生去举一反三地画出不同的漫画作品,表达教学的自主和探究。]
请两位同学作品通过投影展示出来,并且让作者讲讲创作的思路。
3。老师示范画一个刷牙的漫画人物,一边画一边详细的讲解作画步骤。
学生认真观看。
[设计意图:这是本节课的重点,通过详细的讲解,来让学生掌握漫画人物的表现方法。解决学生之前尝试体验过程中遇到的困难,使学生更有效地掌握漫画技巧知识。]
4、作画步骤:a、先画出脸型。b、添加夸大丰富的表情。c、设计出夸大幽默的动作。
[设计意图:让学生对作画过程有个更全面的理解,打破难点. 同时,积极引导学生,创作出幽默有趣的漫画,创始学生的新思维。]
5、老师讲解正面刷牙的现象和侧面的刷牙的动态,并在黑板上展示课前画好的、正面和侧面的表现刷牙的漫画作品.
6、议一议:怎样用漫画的表现形式来表现刷牙的画面?你想画一幅怎样的画?
生3:用漫画的夸大表情去画,比方夸大人物的嘴巴。
生4:动作也要夸大,形象还要幽默,让人一看就想笑,我想把他的眼角设计的像小鱼…
生5:我想画我小时候第一次刷牙的情景,因为那次我把泡沫吞进肚子里,后来……。
师:同学们说的真不错,还要在你们说的画面上添加一些背景,比方卫生间的镜子,洗手盆.
[设计意图:激发学生对本节课有更多的奇思妙想,为接下来的绘画创作起到了很好的铺垫作用。]
三、创作表现
1、以小组为单位,合作画一幅表现刷牙的漫画。
2、要求:要画得幽默有趣、构图合理完好、色彩搭配得当。
3、音乐情境中的创造表现
4、老师巡视指导
[设计意图:优美的音乐,为学生营造一个轻松和谐的环境,学生通过分工合作,学会了和别人沟通和合作的才能,同时培养了团体协作精神,小组内的每个成员通过和其他成员的合作、互相学****取长补短,所获得的信息量都超过了自己单独学****所得,知识、技能、情感等各方面都在理论中得到了充分的开展。]
四、展示作品,互相评析

1、分区展示作业:我用彩色纸制作了四个标签的“漫画小屋”分别取名:《造型夸大》、《表情夸大》、《动作夸大》、《形象幽默》,你认为自己的作品属于哪个小屋的,自己就往哪个小屋粘贴上去。
2、学生互相欣赏、评价作品。
3、老师评价学生作品。
[设计意图:通过自评——他评——师评的三位一体化,每个人从不同角度出发,使评价多元化。在这节课上,由老师的评价变为学生先把作品分类,再进展评议。
“漫画小屋"使课堂更具有新意。不但对漫画的表现形式有了自己更详细的认知,还使孩子对自己的作品有了更肯定的评价标准。学生的自我评价结果和我自己的评价结果差距不大,看来这个方法是行之有效的。在施行效果评价时,要多利用学生自主的活动形式,理解学生的精神相貌和行为表现,尽可能的营造新颖的气氛,教学环境的设计要考虑是否能给学生宽松的自由发挥和个性开展的余地,看学生是否对作品给予延伸性的关注和投入,继而提升兴趣和潜力的持续开展。]
五、课外拓展:
每年的9月20日为全国爱牙日。通过爱牙日活动,对人们进展牙病

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  • 上传人whetyo
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  • 时间2022-05-17