《牧场上的家》教学设计[1].docx

《牧场上的家》教学设计
课型:唱歌课
教学课时：一课时
教学年级：五年级
教材分析：
《牧场上的家》是一首来自美国的抒情乡村音乐，旋律优美、流畅，是让孩子享受音乐美、感悟音乐魅力的一首典型儿童歌曲，它不仅勾勒出了美丽的牧场上,动物《牧场上的家》教学设计
课型:唱歌课
教学课时：一课时
教学年级：五年级
教材分析：
《牧场上的家》是一首来自美国的抒情乡村音乐，旋律优美、流畅，是让孩子享受音乐美、感悟音乐魅力的一首典型儿童歌曲，它不仅勾勒出了美丽的牧场上,动物们平静、自由的生活，还尽情抒发了生活在那里的人们对得意家乡的赞美和思念.
学情分析:
五年级学生生活范围和认知领域进一步开展,体验、感受和探究创造的活动才能增强,根据学生身心开展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学****兴趣。教学内容应重视和学生的生活经历相结合，加强音乐课和社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，注重个性开展，重视学生的音乐理论和音乐创造才能的培养。
教学目的：
1、学生能在体验、参和中充分感受三拍子歌曲的韵律美。
2、学生能用柔美、连接的声音有感情的演唱歌曲，抒发对故土的赞美之情.
3、能参加和声更生动的表现歌曲。
教学重、难点：
1、用柔美、连接的声音有感情的演唱歌曲
2、一音多字的解决
教学环节
环节
老师活动
学生活动
设计意图
1、视听导入，创设情境.
2、提醒课题
3、初听歌曲
4、学生活动
（大提琴演奏歌曲旋律）
师：欢送来到音乐课堂，今天的音乐课申老师将带上大提琴，和你们一起到美国的乡村走走看看,来感受这里的牧场风光吧！音乐带给你怎样的情绪呢？
师：这里也是我们美国孩子《牧场上的家》
师:听！来自美国的小牧民正在歌唱,你能听出速度和节拍吗？强弱规律是?
师：活泼得意的小鹿也想参加我们的课堂，请上我的小伙伴
观看ppt，聆听音乐。
学生答复
学生感受和体验

随音乐围圈传递小鹿
创设情境，直观感受牧场风光！
理解歌曲背景
对歌曲速度、节拍等音乐要素的把握。
通过和小鹿交朋友的游戏活动感知三拍子韵律。
5、演唱旋律
a 师范唱旋律
b旋律接龙
c生完好演唱
，看我们是如何和小鹿交朋友的!
师：来，我们到中间来围坐成一个圈，和小鹿一起玩耍吧！
师：在这片充满欢乐的牧场上，小鹿不仅和我们成为了朋友，它还想和你们一起来歌唱
师:歌曲的旋律冲动得找不到自己的位置啦，用你们的灵耳朵为旋律找到准确的位置吧!
师：我们一起来旋律接龙，老师唱1、3乐句，你们唱2、4乐句。
听辨旋律位置
演唱2、4乐句旋律
完好演唱旋律
学生演唱歌曲
可以随琴声视唱乐谱，具有初步识谱才能。
学生能用柔美、连接的声音有感情的演唱歌曲
6、演唱歌曲
a初唱歌曲
b复唱歌曲
c