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《猴子捞月亮》教学设计[1].doc

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《猴子捞月亮》教学设计
长春市朝阳学校赵晨
教学目的：
1。在和大人共读《猴子捞月亮》中，。
2。通过这个故事，明白了对事情要敢于尝试，爱动脑筋想问题。
，能简单复《猴子捞月亮》教学设计
长春市朝阳学校赵晨
教学目的：
1。在和大人共读《猴子捞月亮》中，。
2。通过这个故事，明白了对事情要敢于尝试，爱动脑筋想问题。
，能简单复述故事，尝试着分不同的角色进展朗读。
教学重点：
尝试和大人分角色诵读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣，丰富语言，激发阅读的兴趣。
教学难点：
能简复述故事，尝试和大人分角色进展朗读。
课时准备：
1课时
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入
1。猜谜语:（设计意图：让学生在轻松、愉悦的环境中进入到读书状态，并且通过谜语代入到和猴子有关的故事）我们一起来读一那么寓言故事《猴子捞月亮》
2。齐读课题
：读了题目后，你想知道什么?
猴子为什么要捞月亮？
猴子怎样捞月亮？
猴子到底捞到月亮没有？
，我们边读课文,边解决问题
二、学****课文
1。自由诵读，请同学们翻开书102页，自由读课文，借助拼音多读遍.
2。范读，请同学样用心听清楚字音.
3。自由读:刚刚大家听得可真认真,如今大家再读一次课文，一定要把字音读准，可以自己读，也可以和同桌一齐读，互相正音。
4。指名读
谁会读第一自然段能读给大家听吗？读了这一自然段，谁知道猴子为什么在捞月亮了吗？
5。是呀，月亮掉进了水里，小猴子叫起来,都谁听见了呢？你们能在书中找到答案吗？（指导朗读）
6。大家都听见了，它们怎么想的？怎么做的呢(解决猴子怎样捞月亮的问题）
7。谁愿意再来读一读
8

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