《画》[5].docx

《画》
一、教材分析
《画》是一年级上册第五组第一课,这篇课文是一首富有童意境的古诗,本文通过对山水、花朵、鸟儿这几种代表性事物的描绘，来表现这幅画的逼真。古诗采用拟人的手法和,将画的特点淋漓尽致的展如今我们眼前，该篇古诗语言亲切，生动《画》
一、教材分析
《画》是一年级上册第五组第一课,这篇课文是一首富有童意境的古诗,本文通过对山水、花朵、鸟儿这几种代表性事物的描绘，来表现这幅画的逼真。古诗采用拟人的手法和,将画的特点淋漓尽致的展如今我们眼前，该篇古诗语言亲切，生动，读来琅琅上口，能充分的调动起学生的学****兴趣。并且文章的插图生动逼真，贴近生活，有利于学生更直观的理解这幅图画.
二、分析学情
老师不仅要对教材进展分析，还要对学生的情况有明晰明了的掌握，这样才能做到因材施教。小学一年级的学生他们具备- -定的拼音认读才能,但对字词的意思不太理解,难以把握事物的特征。这一阶段的学生好动、爱模拟、好奇心强，这些将成为我在教学过程中考虑的因素教学准备:教学中用到的多媒体课件、田字格黑板贴是我要准备的教具和学具。
三、教学目的
由以上教材和学情分析，结合新课标的要求和一年级学生的认知程度，我确定了如下的教学目的
1 知识和技能：认识10个生字，会写氺、去、来、不4个生字，能正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2 过程和方法:理解古诗大意,知道画的特征.
3情感态度和价值观：感受这幅画的魅力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点和难点
重点：识字的写字教学和朗读教学
难点:感知画的不同表现形式教学准备：多媒体课件、田字格黑板贴和生字卡片
教学课时：2课时
四、教学方法
新课标指出，老师是学****的组织者、合作者、引导者，基于这一理念,在教学过程中，我将借助多媒体课件，运用情境教学法、朗读感悟法、交流讨论法等多种形式的教学方法,调动学生学****的积极性培养学生的理解感悟才能和合作探究才能。
教学过程
第一课时
1创设情境，激趣导入
播放欢快的大自然音乐，出示一组图片，让学生猜每个图片代表的事物，动物，踊跃发言，然后导入课题。
2初读课文,整体感知
新课标指出,，让学生边听边读,同时用圆圈圈出难读的拼音并多读几遍，争取把生字读准、，我让学生再找一找这篇古诗写了几种事物，抛出问题:每句古诗写的是什么风光?分别写了什么景物？带着疑问，学生自由朗读理清古诗层次.
3分层学****激趣识字
识字教学是低年级的教学重点,这一环节，我将出示带拼音的10个生字，采用小组读、开火车读认识生字，对于读音不准的同学我立即进展纠正,让学生注意轻声音、平舌音、翘舌音,再通过指名读、同桌互读的形式强化发音。为了更好地培养学生独立识字的才能，我抛出问题:你有什么好方法来记住这些生字？谁来举手告诉老师?同学们积极发言，有的说字的构造，有的说字的笔画顺序,无论学生答复,正确和否，我都将予以肯定和指导
第二课时
4研读课文，考虑感悟
在第二环