《画》教学设计[155].docx

《画》教学设计
【教学目的】
认识11个生字,会写4个字。认识“辶、⺈”两个偏旁；
知道“远"和“近”、“有”和“无”、“来"和“去”是意思相反的词。
理解课文,正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一《画》教学设计
【教学目的】
认识11个生字,会写4个字。认识“辶、⺈”两个偏旁；
知道“远"和“近”、“有”和“无”、“来"和“去”是意思相反的词。
理解课文,正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的风光，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】
认识11个生字,会写4个字。认识“辶、⺈"两个偏旁。
知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
【教学难点】理解诗句的意思 
【教学课时】2课时
【教学过程】 
第一课时
  一、猜谜导入,激发兴趣 
猜谜语导入:师：同学们，今天在上课之前我们来玩一个猜谜的游戏，看谁答复的又快又好，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。”（猜一猜，交流。)谁知道谜底？
二、认读课文，探究新知
1、初读课文，认读生字
老师今天也给大家带来了一个谜语，听仔细了（范读课文）    学生动脑筋猜：
这是一首谜语诗，也是今天老师带着大家学****的新课文，学完课文，你们一定能猜出谜底.
2、认真听朗读，再想一想：画中都有哪些景物?(PPT 显示：山、水、花、鸟)
 学生借助拼音初读课文，师指出文章的断句。同桌之间互读，师提示：注意平舌和翘舌、前鼻音和后鼻音的区别。
通过认读,学生自学生字:认识本课新生字“山、有、色、近、听、无、去、还、来”；
老师出示生字，检查孩子们学****生字的情况，同时二次稳固,加深学生的印象。（通过讲解让孩子们认识了2个新部首斜刀头“⺈”和走之底“辶”）
交流汇报：你是如和记住这些生字词的？
指导书写，学生练****br/>师在PPT 展示“水、去、来、不”4个生字，同时板书这些字的笔顺,和每一笔在田字格的位置；
指导书写,学生练****br/>师巡视，小组内评定。
课堂小结

第二课时
复****导入
1、出