《画》教学设计[157].doc

《画》教学设计
教学目的 　　
1、 认识11个生字,会写4个字。认识辶、忄两个偏旁. 　　
2、 知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 　　
3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文. 　　
4、 理解诗句的主要内容，感受诗中《画》教学设计
教学目的 　　
1、 认识11个生字,会写4个字。认识辶、忄两个偏旁. 　　
2、 知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。 　　
3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文. 　　
4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的风光，培养学生的审美情趣. 　　
教学重点 　　识字、写字，练****朗读。 　
1、课件或挂图，民族音乐的磁带。 　　
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔. 　　
教学时数 　　两课时 　　
第一课时 　　　
1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，老师也参和其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色,近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊.（学生猜谜语）这那么谜语就是今天我们要学****的课文《画》.（板书课题) 　　（好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学****课文的热情，为教学成功地展开打下良好根底。)
2、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学****一首谜语诗《画》（板书课题) 　　(用一幅画引出课题，让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,表达课程整合的思想。） 　　对话平台 　　欣赏 　　老师配乐朗读课文，学生边听边欣赏画. 　　（让学生整体感知课文,体会大自然的美和诗句的韵律美。） 　　
识字 　　
1、 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？ 　　
2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经历,增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励.） 　　
3、 自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。 　　4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识辶、忄两个新偏旁。） 　　（交流识字方法,有利于学生扩大视野，互相促进，丰富识字经历，进步识字效率。） 　　
5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌:色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来. 　　
6、 认读带拼音的生字。(可以指名读,领读，齐读，开火车读) 　　
7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关! 　　（识字教学中，要调动学生的识字积累，开展他们的思维才能和想象才能，还应适当浸透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字,让学生从整体上认记字形，使识字得以稳固。） 　　
朗读 　　
1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺