《画》教学设计[424].doc

《画》教学设计

一、教学目的
，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一)、导入新课、激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁能说《画》教学设计

一、教学目的
，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一)、导入新课、激发兴趣。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?老师也出个谜语，大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊.”这那么谜语就是今天我们要学****的课文《画》。
2、(出示课件)同学们，看看今天老师给你们带来了什么？这是一幅山水画，请你们看看画上都有什么。（指导学生按由远到近的顺序观察）今天咱们就来学****一首谜语诗《画》.师:想听听课文是怎样描写这幅画的吗？
（二）、师配乐朗读.
学生在老师有感情的配乐朗读中，激发了读文的兴趣。
（三)、识字
1、同学们也想读吗？要想读的好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?
2、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借助拼音多读几遍。
3、利用生字卡片在组内交流识字方法。同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？   
4、请记忆音形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 
远、近、还：三个字都有走之旁。远是走之旁加元，近是走之旁加斤，，是一对反义词。 组词:远处、近处、还有。
   无:独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。 
听：认识“口”字旁。左右构造的字。左边是“口字旁”，右边是“斤"字,合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。
去:在我们学的“云”的根底上加了一笔竖。组词：回去
有:有和无意思相反，是一对反义词。组词：有人
来：来和去意思相反，是一对反义词。组词：来到
色：是平舌音。组词:颜色
声：：声音
5、认读带拼音的生字.（指名读、领读、齐读)
6、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关！
7、抽奖游戏：学生抽生字卡片认读，读对的当小老师带大家读.(要想进步识字教学的效率,，稳固认读，加深了学生对生字的把握。当小老师更能激发学生的学****兴趣。）
8、开火车游戏，熟记新生字。
（四)、朗读
1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可它们又淘气地跑回课文中去了,你还认识他们吗？（自由朗读课文）
2、说说你读懂了什么?(引导学生简单地说出诗意）。 
“远看山有色”，多