《画》教学设计[653].doc

《画》教学设计
宣威市格宜镇龙山完小 车燕花
一、教学目的 
根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识和技能、教学过程和方法、情感态度和价值观三个方面设置了本节课的教学目的。详细是： 
1。认识文中“远、有"等10个生字。认
《画》教学设计
宣威市格宜镇龙山完小 车燕花
一、教学目的 
根据刚入学小学生的认知特点和年龄特点，我从知识和技能、教学过程和方法、情感态度和价值观三个方面设置了本节课的教学目的。详细是： 
1。认识文中“远、有"等10个生字。认识“走之底，斜刀头”这两个偏旁。
 2．知道“远”和“近"、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3。理解课文内容，知道这首谜语诗讲的是一幅山水画.（谜底是画） 
4。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
 二、重点、难点
 ，练****朗读； 
，揭开谜底.
三、教学过程  
（一）谜语导入. 
     由已学过的谜语《雪花》引出课题《画》。 
（二）初读古诗，整体感知，认读生字。 
     1。多媒体课件放映出山水画，或直接观察课文中的图画，引导学生观察图画内容，由远到近,说说图画上有什么。（图画上有山、水、花、鸟） 
     2。初读古诗，认读生字。 
     学生借助拼音自读古诗，要求读准每一个字的字音，圈出生字,通过同桌互读,抽读卡片等学****生字，老师指导、正音,然后再通过玩“找朋友"的游戏来稳固生字。 
（三)再读古诗，引导质疑,揭开谜底.    
  1．逐句讲解诗句和画面的关系.（课件） 
   （1)出示“远看山有色”。老师描绘：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多美呀！那么山是什么颜色呢？（青色） 
   （2）出示“近听水无声"。同学们把耳朵贴在书本上听听，能听到水流的声音吗？为什么？（不能，因为是画中的水,不是生活中流着的水。） 
（3）出示“春去花还在”。春天过去了，可花怎么还在开放呢？(因为是画上的花） 
（4）出示“人来鸟不惊”.请小朋友们和小鸟打招呼吧,