《画》第一课时教学设计[1].docx

《画》第一课时教学设计
教学目的:
“远、色"等10个生字。会写“来、去"二个生字。
“远"和“近"“有”和“无”等反义词。
、流利地朗读课文，背诵课文.
教学重点：
，可以按笔顺准确、标《画》第一课时教学设计
教学目的:
“远、色"等10个生字。会写“来、去"二个生字。
“远"和“近"“有”和“无”等反义词。
、流利地朗读课文，背诵课文.
教学重点：
，可以按笔顺准确、标准地书写生字。
2。正确朗读古诗,背诵古诗。
教学过程
一、欣赏诗歌，激发兴趣
《画》的古诗新唱
这首歌的歌词就是一首诗，出示《画》这首诗.
2。出示课题，书写课题
这就是我们今天要学****的第六课《画》。小手举起来，跟着老师一起来写课题.
二、初读古诗，整体感知
1。多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察,说说图上 画了些什么。（相机板书)
，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
，“拼音”朋友帮助.
“远、色”等10个生字,这些生字会读吗？(开火车读,指名读）重点指导:“听、声”为后鼻音。
，再读一读古诗.
三、诵读古诗，理解诗意
（一）竞猜谜语，说说理由
，实际上是一那么谜语,我们来猜猜，谜底是什么？
2。为什么猜它是画呢?你的根据是什么?
，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出自己的理由。待会儿,我们再来交流。
（孩子们进展小组合作）
，说理由。
是呀！看来大家都明白了！你们是根据诗句的意思猜出谜底的,对不对？
（二）熟读成诵
，我们来读一读这首诗，古诗的朗读要注意停顿，这里，描写景物特点的词语要重读。
2。 ,老师读前面,你们接后面，远看-—
好！接下来,女生读前面，男生接后面，远看——
3. 比赛读。接着，女生读一句,男生读一句。看看男生读得好，还是女生读得好？
再来一遍，这一遍男生先来。
4。 指导背诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵.
(三）找出反义词

“远”和“近”。你们能举个例子来说说什么叫“远”，什么叫“近”吗？
“有"和“无”。谁能举个例子?
“来"和“去"。老师请一个同学上来背诵这首诗。来，“来”和“去"了吗？
？
！
“我说你对”的游戏。
先老师说，学生对反义词；然后同桌练说.
四、改编古诗，拓展延伸
（刚刚，我们通过讨论，知道了这首诗写的是画中的风光。）
1。那现实生活当中，我们远远地看山，有没有颜色呢?如今,我们来改编这首诗，现实生活中,我们看到：
远看山-—（无色）
2．走近听，听水的声音,听见了吗?
近听