《真分数、假分数和带分数》教学设计.docx

《真分数、假分数和带分数》教学设计
武威市凉州区南关小学 杨天虎
【教学内容】
青岛2020课标版第二单元 校园艺术节 分数的意义和性质 第二节 真分数、带分数和假分数 第一课时.
【教学目的】
、《真分数、假分数和带分数》教学设计
武威市凉州区南关小学 杨天虎
【教学内容】
青岛2020课标版第二单元 校园艺术节 分数的意义和性质 第二节 真分数、带分数和假分数 第一课时.
【教学目的】
、假分数和带分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能区分真分数和假分数.
、比较、分析、概括、猜测、验证等学****活动过程中，有条理地、有根据地考虑、探究问题，浸透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括的才能。
3. 进一步培养学生的观察和分析总结的才能，、合作交流的乐趣。
【教学重、难点】
重点：真分数和假分数的意义和特征.
难点:假分数意义的理解.
【教学准备】
《真分数、带分数和假分数》学****卡。
【教学媒体】
希沃5备课系统
【教学过程】
自主练****br/>老师出示练****题，老师指名学生完成后，集体订正。
【设计意图：从学生已有的经历和知识背景出发,精心设疑，提供给学生自主探究的时机，引导学生通过观察、比较,巧妙地打破了学生原有的思维定式，比较自然地引入新课】
二、探究新知
（一)认识真分数和假分数和它们的特征
老师出例如题：涂一涂，你有什么发现？让学生涂色表示给出的分数，再说出每个分数的分数单位和含义，然后比较每个分数的分子和分母的大小，答复以下问题
“这些分数比1大还是比1小？"，引导学生概括出真分数和假分数的概念和特征。
(二）认识带分数
老师出示4个假分数，引导学生探究:有些假分数的分子恰好是分母的倍数，它们可以写成整数；有些假分数的分子不是分母的倍数，这样的假分数可以写成带分数，并指导学生带分数的读法.
【设计意图：引导观察图形，比较真分数、假分数的值和1的大小关系,从而真正掌握真假分数的特征。这一环节的设计,充分激发了学生的学