《程序的三种基本控制结构》教学设计.docx

《程序的三种根本控制构造》教学设计
长葛一高 曾宪红
教学内容根本说明
1。教学内容所属模块:沪科版《算法和程序设计》第一章 第三节 活动二《理解程序的构造》
2。年级: 高二
3。高中信息技术教材所属：沪科版《算法和程序设计》。《程序的三种根本控制构造》教学设计
长葛一高 曾宪红
教学内容根本说明
1。教学内容所属模块:沪科版《算法和程序设计》第一章 第三节 活动二《理解程序的构造》
2。年级: 高二
3。高中信息技术教材所属：沪科版《算法和程序设计》。
：微机室（使用极域电子教室管理软件帮助授课和管理)
教学目的
一、知识和技能
理解顺序构造的语句构成和含义.
理解选择（或分支)构造的语句构成、含义和执行步骤。
理解循环构造的语句构成和执行步骤.
上机理论。练****一个“卖西瓜”的循环构造的程序例子，掌握循环构造的语句构成和执行过程。
二、过程和方法
老师演示讲解—-学生上机理论-—老师观察辅导—-作业展示和评价。
三、情感态度和价值观
让学生通过亲身理论，感受编程之美。
教学过程
创设情景,引入新课
师：咱们学****数学必修3时，是不是专门学了算法和程序设计呀?
生:是。
师:程序有三种根本控制构造,都有哪三种呀？
生：顺序构造、分支构造和循环构造。
……
设计意图:学生正在学****高中数学必修3里的算法和程序设计部分，我把里面的实例都做成了可以运行的VB程序,目的是为了从学生的共同经历范围开场，唤起学生的回忆和注意,引入程序的三种根本控制构造的概念。
二、互动教学
展示程序1：求平均值
师：我们来看一个例子：这是一个求平均值的例子。我们在文本框中输入咱班某个同学语数外三门功课的成绩,看他的平均分是多少.
生：……（学生总是会说出个很高的分数）
师：我们来看程序代码，我们看它的主体部分.
师：这就是顺序构造，顺序构造由赋值语句和输入输出语句组成。赋值语句就是把右边的值赋给左边的变量。inputbox和Msgbox用来实现人机交互式的输入和输出。（分别演示人机对话输入和输出的例子）
设计意图：让学生理解什么是顺序构造、顺序构造的语句组成。
2。展示程序2：排序
师：我们再看一个例子:输入三个数，按有小到大的顺序排序.
师：我们研究它是怎么实现的。假设我们有两杯饮料,一杯绿茶，一杯可乐，我们要把这两杯饮料交换一下，把可乐倒入绿茶杯里，把绿茶倒入可乐杯里，怎么办？
生：再来一个杯子……
师：对,我们需要第三方变量，我们看代码：
师：这就是分支构造。当要排序的数很多时,交换的原理也是这样的。排序是很经典的数学模型，有很多经典算法。
设计意图：让学生理解什么是分支构造、分支构造的组成。重点讲述排序的算法思想，因为算法是程序设计的灵魂。
3。展示程序3：求前N项的和。
师：我们再看一个例子.
师：我们有没有读过高斯的故事呀？高斯上小学时,班里的同学很淘气，老师在黑板上