《肩肘倒立》教学设计[6].docx

《肩肘倒立》教学设计
一、设计理念：
本课在《新课程标准》的教学理念指导下，充分利用教学中的动态要素让学生在广阔的操场上放飞自己,给学生充分自主的学****时机，让他们学会自己动脑、主动参和，让每个学生在知识上、情感上和态度上积极开展。构建民生展示、表演
5。老师评价引导/学生分组讨论
二
继续练****仰卧,两臂压垫，两腿上举，顶髋立腰，完成肩肘倒立；
继续练****完好动作：肩肘倒立后，脚尖尽量上伸，触及设在上方的横线或皮球。诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖.
注意讲清演示动作过程及保护帮助方法


、表演

、评价
三
继续练****仰卧，两臂压垫,两腿上举，顶髋立腰，进步肩肘倒立完成质量;
继续练****完好动作：肩肘倒立后，脚尖尽量上伸,触及设在上方的横线或皮球；诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖；
稳固进步肩肘倒立的动作质量；
老师讲解示范动作/学生观察记忆考虑
老师保护帮助/学生练****体会
老师帮助指导/学生展示、表演
老师评价引导/学生分组讨论
老师指导/学生练****br/>老师组织评价/学生表演、评价
老师指导/学生自主练****自我评价
四
继续练****完好动作：肩肘倒立后,脚尖尽量上伸，触及设在上方的横线或皮球；诱导学生立腰、伸腿、伸脚尖；
继续稳固进步肩肘倒立的动作质量；
注意保护帮助及自我保护方法.
老师讲解示范动作/学生观察记忆考虑
老师保护帮助/学生练****体会
老师帮助指导/学生展示、表演
老师评价引导/学生分组讨论
老师指导/学生练****br/>老师组织评价/学生表演、评价
老师指导/学生自主练****自我评价
五
继续复****肩肘倒立的完好动作；
考核肩肘倒立动作；
老师讲解考核要求及评价方法/学生观察记忆
老师指导评价/学生自主练****br/>老师评价指导/学生考核
老师评价小结/学生自我评价
三、学情分析　　
六年级学生已经有了一定运动根底知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模拟才能较强，且好奇、好学。因此，老师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学****法、合作学****法等，多用鼓励手段，激发学生的学****动机。结合运动保健，注重素质和才能的培养,做到锻炼和育人相结合。
四、教学目的
1。认知目的：让学生理解肩肘倒立正确的动作概念和完成动作的相关原理.
2。技能目的：使70％以上的学生在保护和帮助下能完成肩肘倒立动作，有30％左右的学生能独立完成肩肘倒立，并能有所创新。
3。情感目的：通过本次课的学****培养学生之间互相帮助的优良品质，体会获得成功的喜悦。
五、教学重、难点
重点:伸髋立腰，脚面绷直。             
难点：动作连接、协调，姿势优美。
六、教学策略
根据本课教学内容的特点，在教学中首先采用了情绪鼓励法，，、生理特点，还采用了讲解法、递进法、分组练****法、纠正错误法、褒扬和鼓励法，使学生更快更好地掌握此动作。教学中老师启发诱导，学生观察、体验、考虑、展示，学生在老师的引导下进展思维创造，实现自主学****