《自然快速跑与游戏》教学设计.doc

《自然快速跑和游戏》教学设计
组 别:小学
学 科：体育和安康
年 级:（程度二)四年级5班
执教者：蔡建凤
《自然快速跑和游戏》教学设计
平川区兴平
《自然快速跑和游戏》教学设计
组 别:小学
学 科：体育和安康
年 级:（程度二)四年级5班
执教者：蔡建凤
《自然快速跑和游戏》教学设计
平川区兴平小学 蔡建凤
一、指导思想
根据学校体育“安康第一”的指导思想和教育部新《课标》的目的要求，围绕程度二快速跑的内容,遵循人体机能变化规律和运动技能形成规律，按照快速跑的技术构造和特点运用程序教学的理论，设计教学环节。为激发学生学****兴趣根据心理学原理，把不同教学环节的技术动作编排成了学生喜闻乐见的游戏方式。让学生以快乐的心态良好的情绪在各种追逐跑的游戏中掌握快速跑的要领、形成正确跑步姿势，开展快速跑的才能。使学生在技术学****中获得成就感,在游戏中培养规那么意识和包容、进取的情操,使学生的身心安康程度得到促进和开展.
二、教材分析
跑是人体根本的活动方式之一，是儿童在日常生活、，其特点是奔跑间隔 短，既要反响快，且逐渐开展速度，又要学会保持跑的正确姿势。因此，通过各种追逐跑的游戏，激发学生跑的兴趣，培养学生跑的正确姿势，开展跑的才能，进步低肢力量、反响和速度、灵敏和协调的素质，促进内脏器官的开展和机能的增强。
三、学情分析
程度二学生模拟才能强，活泼、好奇、好胜，但注意力相对不集中，自我约束才能差,和此同时,四年级这一程度年龄段学生大肌肉位挪动作开展程度，在“跑”位挪动作过程中，大部分都可以做到两臂弯曲和双腿进展相对运动，但是很多学生做不到双脚只有短暂地离地过程，起动、反响和步频较慢，大腿和膝不能较快的前摆,说明股四头肌等肌群的力量开展较弱。因此,结合学生这一身心开展特点，老师必须因材施教、因势利导，通过兴趣体育课堂，，根据快速跑的动作学练需要,选编了专门跑的游戏作为方法和手段进展教学,激发学生的学****积极性，让学生在游戏中，在规那么的指引下，在追求成功和成功的努力中，快乐、竞争、合作而有质量地完成学****任务。和此同时，可以较好地纠正起动、反响和步频慢的现象，大腿和膝关节可以较积极的前摆，股四头肌等大腿肌群的力量得到有效开展，腿部力量和协调才能也得以提升，从而有效进步四年级学生大肌肉位挪动作开展程度。
四、教学内容
1 快速跑
2 “小豹子”大比拼系列游戏
五、教学目的
1 知识目的：掌握自然快速跑动作的根本要领
2 技能目的：通过各种追逐跑游戏练****培养跑的正确姿势
3 情感目的：通过游戏活动增强规那么意识，培养英勇果断、团结协作的良好品质
六、教学重难点
重点：反响快、速度快
难点：增强跑的学****兴趣
七、教学法
教法:讲解法、示范法、情景法
学法：模拟法、合作法、游戏比赛法
八、教学过程
1．开场部分
课堂常规：
体育委员整队,报告人数，师生问好，宣布本节课内容,安排见****生，进展三面转法练