《认识三角形》教学设计[1].doc

《认识三角形》教学设计
石嘴山市第十三小学 杨鹏合
【教材分析】
《认识三角形》是青岛版小学数学第八册第四单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最根本的多边形,本课呈现的是小朋友观看围篱笆情境图。以“看这两《认识三角形》教学设计
石嘴山市第十三小学 杨鹏合
【教材分析】
《认识三角形》是青岛版小学数学第八册第四单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最根本的多边形,本课呈现的是小朋友观看围篱笆情境图。以“看这两个篱笆，猜一猜哪种方法更结实?"为切入点，引导学生通过研究“为什么设计成三角形"的问题，认识三角形、学****三角形的特性和分类及三角形的高，并能给三角形分类。
【学情分析】
本节课是在学生已经学****了从边、角和直观认识了三角形的根底上进展教学的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。三角形的高从顶点来画,所以正确画出底边上的高对学生来说难度较大,也是本节课的教学难点。还有学生对三角形稳定性的理解还停留在外表，还不能从数学的角度来理解。因此我主要采用独立探究、合作交流、理论操作相结合的学****方法,让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“学数学”的过程，真正理解和掌握根本的数学知识和技能。学生经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学和生活的联络,感受数学的美。
【教学目的】
1．使学生理解三角形的概念,知道它各部分的名称，理解它的特性， 理解三角形高的定义。
2．会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。
3．培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等才能，开展学生的创新思维。
4．在小组合作学****中培养学生的团结合作精神,激发学生良好的数学学****情感，增强学****的自信心。
【教学用具】
自制三角形教具，三角形的生活场景图片。
【教学过程】
活动一:生活引入,直入主题
谈话：请同学们看两个篱笆,猜一猜哪种方法更结实？。（电脑出示篱笆图）。这些图片中最根本的图形是什么？（三角形和四边形)
预设：篱笆上有许多三角形的结实。
谈话：什么是三角形结实呢?
预设:具稳定性、结实。
谈话： 三角形到底有什么魅力，使篱笆更结实？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题:三角形的认识）
【设计意图：通过从生活中寻找形似三角形的物体,使学生感受到三角形对人们生活的重要性。引导学生提出“为什么是三角形结实呢?"这样有价值的问题，从而进一步考虑三角形有何种特性。】
活动二：深化生活，感知特性
谈话：三角形真的结实吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架,先观察一下，两者间有什么区别？
引导学生观察边和角的数量。
分别拉一拉，比比看,两个框架有什么变化。
学生操作实验并答复发现：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。
谈话：这是为什么呢？
预设：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了.
总结：刚刚同学说的很对,三角形是结实的,也可以说它具有稳定性.（板书:稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。
【设计意图：通过亲自动手操作，验证三角形具有“稳定性”这一特点，并能有条理地把操作过程及呈现结果进展简单的表述。】
活动三：观察图形,引导归纳。
谈话：