家长教育焦虑研究文献综述.doc

家长教育焦虑研究文献综述
李金洲 摘要:家长教育焦虑是中国转型时期无法回避的社会问题,也是在当前教育改革过程中倍受关注的核心话题,研究发现,影响家长教育焦虑的因素主要有教育制度、社会阶层、媒体传播等因素。反思以往家长教育焦虑的研读名额。尽管《中华人民共和国义务教育法》明令禁止开办重点学校和重点班级,但效果甚微,大部分地区办起了“示范学校”“实验班”“火箭班”等,重点学校和重点班级“明亡实存”。这种城乡二元格局,以及重点和非重点二元结构下的“双重二元”,人为的制造和扩大了学校差距,违反了义务教育公正、平等对待每一个学生的宗旨,加剧了升学竞争,甚至导致了基础教育的畸形化,也使得家长在教育问题上倍感焦虑。
(二)阶层分化因素
自1978年改革开放以来,中国的经济结构和社会结构不断发生变化,整个社会的阶层结构呈现出多元化发展,新的以职业为基础的社会阶层分化机制取代了过去户籍、政治身份为依据的分化机制。而个人对教育资源的拥有程度,是影响个体职业分化最重要的因素之一,也即是说教育程度的高低,在一定程度上决定了个体所在社会阶层结构中的位置。因此,教育不仅是个人获取文化资源的主流途径,也被视为促进阶层向上流动的重要渠道和主要动力。
此前国外有学者提出,随着当前社会风险的增加,父母正处于一种失控状态,他们发现社会中收入不平等程度正在加剧,担心他们的孩子如果在教育竞争中不能处于优势地位,则将跌入更底层的社会阶层之中。然而,当那些能影响子女的发展和成就的资源在父代间的差别越大时,子代发展机会的不平等就越大。正是因为教育对于阶层流动的强大作用,使得教育资源的获得也逐渐被阶层分化所限制。有研究表明教育作为一种筛选工具更倾向于较高社会阶层的人,而教育资源的获得则存在明显的阶层差异。例如郑辉、李路路认为,随着市场化的改革,文化资本在精英地位的获取上弥足轻重;而精英群体为了实现地位的传承,想尽办法控制教育资源,以便在教育上占据优势,进一步完成精英的代际转化与阶层再生产。李忠路、邱泽奇研究发现,家庭背景对儿童教育成就影响显著,家庭社会经济地位越高,对子女提供的教育资源则越丰富,其子女教育成就也更高。正是这种教育获得的阶层分化差距,维持甚至恶化了社会的阶层区隔,社会下层向上流动越发困难,恐惧和慌乱情绪在下层群体蔓延,由此导致最为普遍的表现就是家长的教育焦虑。 此外,也有学者认为由于中产阶层比任何阶层都更受益于学历,为了把握住教育这一文化和阶层再生产的建设性策略,中产阶级家长对子女教育问题会表现出更加的焦虑。我国中科院社会学博士后的调查也发现,越贫穷越认同“读书无用论”,上层社会流行国际化教育,而中层社会又因向上流动通道狭窄而陷入對教育的疯狂。由此推测,阶层对家长教育焦虑的影响还存有争议,两者可能并非简单的线性关系。
(三)媒体传播因素
伴随着互联网技术和信息技术的快速发展,新型媒介的兴起让当前社会迎来一个前所未有的信息爆炸时代。信息作为一种关键资源正在重新定义现实环境,改变人们对于世界的认知。快速变化转型的社会环境使身处其中的人们不可能对与自己有关的整个外部环境都保持着经验性的接触,而只能通过媒体来了解和认知外部环境的特征。这样一来,人类对世界的认知变得间接化、媒介化。
然而,正是因为媒体的多样化发展,导致了信息传播内