《语文园地一字词句运用和书写提示》教学方案.doc

《语文园地一字词句运用和书写提示》教学方案
教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版
教学内容来源:小学一年级语文（上册）
教学主题:字词句运用和书写提示
课时：1课时
授课《语文园地一字词句运用和书写提示》教学方案
教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社2016年版
教学内容来源:小学一年级语文（上册）
教学主题:字词句运用和书写提示
课时：1课时
授课对象：一年级学生
设计者：李敏
课标要求
（1）《语文课程标准》指出：标准写好汉字是教学的根本要求。
（2）、笔顺规那么、间架解构和常用的偏旁部首。
教材分析
“识字加油站"是一首谜语诗，将数字巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中稳固。“书写提示”一是提示写字的姿势,二是提示笔顺规那么，养成良好的写字****惯。“日积月累"引导学生学****积累经典诗文。“和大人一起读”让学生在有趣的听唱活动中和大人一起读，体验课外阅读的快乐。
学情分析
这是学生刚刚从幼儿园走进一年级学****的第一个单元,学生年龄还小,对事物的理解程度还很有限，他们比较容易对一些活泼、直观的东西感兴趣，不喜欢承受枯燥教条的内容，我们在组织教学时要抓住学生的特点组织教学，创设各种情景组织教学。

教学目的
“人、天、口、田、日、目”六个字，在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点，进步识字、用字的准确性。
2。正确、美观地书写“二、三、十、禾"四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规那么,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字****惯,初步感受汉字的形体美.
教学过程
一、情境引入,激发兴趣
引言：（课件出示语文王国图片）语文王国兴趣多!今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学****积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学****活动中来。
二、情境活动,比照差异
1。引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢送我们呢！
课件出示:人、天、口、田、日、目.
2。小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?
3。汇报交流，老师指导学生书空练****br/> “人”和“天”——一个“人”伸直胳膊,头上顶着一块木板就是“天”.一“人”不变，二人为“天”. “口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。“田"地中间有穿插的小路. “日"和“目"-—太阳有一个中心,所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛,眼睛里有两滴眼泪，所以“目"里面有两