《语文园地三》——“字词句运用”教学设计.doc

《语文园地三》——“字词句运用”教学设计
【教学内容】
部编版小学一年级（上册）《语文园地三》-—“字词句运用"
【教材分析】
新课标明确指出：“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性,理论性课程”。新部编版《语文园地三》——“字词句运用”教学设计
【教学内容】
部编版小学一年级（上册）《语文园地三》-—“字词句运用"
【教材分析】
新课标明确指出：“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性,理论性课程”。新部编版一年级上册教材的《语文园地》中新增了一个栏目-—“字词句运用”。一年级上册《语文园地三》的“字词句运用"这一板块,第一次向学生呈现了思维导图。它既是一种学****工具的介绍，又是一种教和学方式的改变。这幅以“车”字为体的思维导图的出现，，而词语因不同应用场合而有着不同的词性关系。
【教学目的】
“车”组成的7个词语，能说出和“车"有关的其他词语及句子。
。
3。正确拼读4个音节词，根据拼音在田字格中写出学过的生字“口,日，目，田”。
【教学重点】
1。会读由“车”组成的7个词语, 能说出和“车”有关的其他词语,并选取由“车”组成的词语中的任意一个说一句话。
2。正确拼读4个音节词，根据拼音在田字格中写出学过的生字“口，日,目,田”。
【教学难点】
进展其他汉字一字多词的拓展及选词说话练****br/>【教学准备】
PPT课件
【教学课时】
第2课时
【教学过程】
一、提醒学****内容
师：这节课我们一起来学****语文园地三》的第二板块内容——“字词句运用".
老师板书课题.
2。学生齐读课题。
二、复****生字“车"，提醒读好翘舌音
师：今天老师给大家带来了三个字宝宝，我们先请出第一个字宝宝，同学们还认识他吗？
指名认读生字“车”。
说说“车”音节的组成.
引导学生说出“车”的音节是一个翘舌音，并提醒学生读好翘舌音.
学生开火车拼读“车”的音节。
集体拼读“车”的音节。
三、借助拼音读一读，说一说由“车"组成的词语和句子
师:“车”字宝宝还带来了他的三组好朋友，我们先来认读第一组。
出示词语“火车”“马车”“汽车”指名学生认读。
师：接下来我们认读“车”宝宝的第二组好朋友.’
出示词语“车站"“车厢"指名学生认读.
师:下面我们请出“车”宝宝的第三组好朋友。
出示词语“上车”“坐车"指名学生认读。
出示思维导图引导学生分组读“车”组成的7个词语。
师:同学们，“车"字宝宝的朋友还有很多，你能说出他的名字吗?
鼓励学生说一说“车”组成的其他词语.
引导学生从“车"组成的词语中任意选取一个说一句话。
四、进展其他汉字一字多词的拓展及选词说话练****br/>师：接下来咱们请出第二个字宝宝。
出示“山”字,学生拼读音节.
师：“山”字宝宝也有许多的好朋友，请大家想一想他们的名字。
引导学生给“山”字组词。
师:请同学们来读读“山”字宝宝好朋友的名字吧。
“山”字组成的词语学生自由读。
4。指名学生认读“山”字组成的词语。
5。引导学生从