《语文园地五》教学设计[2].docx

《语文园地五》教学设计
学****目的
。
2。学惯用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌"中稳固识字，积累词语，并理解二十四个节气。
3。感知动物的奇妙,能把自己理解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活****性、得意之处,和自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
　,在交流中听的同学可以进步，可以表达自己的感受。
　。
写话
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
展示台
这是一个内容丰富的展示台,既可以展示搜集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己搜集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，表达自主性,发挥创造性。
1。在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料.
、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）
。
百科知识问答、谚语擂台赛、标本讲解员、《我和动物趣事》讲演等.
宽带网
教学这部分内容,有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主动搜集和处理信息的才能。
1。自读书中的短文，说说从中理解的知识。
2。小组交流。介绍自己理解的自然界其他的奇异现象。
3。进入虚拟宽带网,去“自然界"遨游。内容包括：
《语文园地五》教学设计
人民教育出版社
学****目的
1。理解标点在句子中的作用。
2。学惯用换偏旁的方法识字,在搭配词语、读“节气歌”中稳固识字,积累词语，并理解二十四个节气.
，能把自己理解的动物讲给同学听,并能把说的内容写出来。
4。通过课内外学****培养学生主动搜集和整理信息的才能，养成细心观察、理解自然的****惯.
课前准备
1。有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2。制作语文园地中出现的生字词卡片.
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教学设计
我的发现
学****这部分内容，，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生理解标点的用处。教学环节：
,同桌交流发现了什么.
2。全班交流发现，交流后归纳出:同样的内容，标点不同,句子的意思就不同。
：同样的内容，标点标在不同的位置,句子的意思也不同。如：
　下雨天，留客天,留我不?留。
　下雨天留客，天留我不留。
日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学惯用换偏旁的方法识字，准确运用词语，理解我国农历的二十四个节气,在读背和运用词语中稳固识字，积累语言。
。
　。
　b。小组交流识记10个生字的方法。
　c。小组派代表在全班介绍识字方法。
　，以竞赛的形式认读、扩词。
。
　。
　。
　,互相订正。补充练****br/>　　　追赶　　　　　　　羽毛
　　　搅拌　　　　　　　羊群
　　　抖动　　　　　　　水泥
　　　晴朗的　　　　　　馒头
　　　香甜的　　　　　　财富
　　　珍贵的　　　　　　天空
3。读读背背。
　，理解二十四个节气.
　。
　c。借助学****伙伴的话，引导学生理解“节气歌”的意思。
　d。背诵“节气歌".
口语交际
本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学****的兴趣，展现对动物世界的认识和热爱.
。
播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。
2。学做讲解员。
　a。示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
　b。选择一种自己熟悉并喜欢的动物,想想它的生活****性、得意之处，和自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
　c。分小组交流，在交流中听的同学可以进步，可以表达自己的感受。
　。
写话
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己写得怎么样。
展示台
这是一个内容丰富的展示台，既可以展示搜集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然知识的资料，还可以介绍自己搜集的动植物标本。学生既动口,，表达自主性，发挥创造性。
1。在教学有关课文时,鼓励学生查询、积累资料.
、植物展示天地.(教室中可悬挂谚语,桌子上摆放标本、资料卡片等）
。
百科知识问答、谚语擂台赛、标本讲解员、《我和动物趣事》讲演等。
宽带网
教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房