《语文园地六》教学设计[7].doc

《语文园地六》教学设计
教学目的
认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字.
通过句子训练，培养学生将句子描绘得更加详细生动的才能。
进一步稳固常见标点符号的知识和运用。
认识食品包装上的一些汉字,拓有什么一样和不同的地方。
生自主朗读，并和同位轻声交流三句话的一样和不同之处。
指名生分句朗读，并交流三句话的一样和不同之处。师适当小结：第一句话只是说了谁在干什么；第二句话多了一个表示地点的词语：在山坡上；第三句话又多了一个表示小白兔的动作：弯着腰。
师引导学生体会这样写的好处，在生交流的根底上师总结：这样写句子，可以让别人知道小白兔在什么地方做事，而且还能知道小白兔做事的动作，让句子更加详细生动。
生自主训练,完成课本第78页的练****br/>指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励和指导。（例如：小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。）
教学第二部分。
师出示学生已经学过的几个标点符号：“，。!?”，指名生说说它们的名称
。
生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。
指名生朗读句子，同时说说加的是什么标点。师生共同评议。
拓展练****br/>（1师出示句子：
夏天的风光真美啊（)
你明天来我家玩吗（）
这是我送给你的礼物（）
（2指名生朗读，并说说加上什么标点。
生抄写最后一句话，师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。
课堂小结
小朋友们,通过这节课的学****我们又进一步理解了夏天,认识了跟夏天有关的汉字和词语，还知道了写句子要讲究详细生动,我们在语文园地里的收获可真多呀！
第二课时
课时目的
认识食品包装上的一些汉字，拓展学生的识字渠道，激发其识字兴趣.
正确读背四句有关学****的经典名言，大致理解其意思.
在学****名句的过程中老师适当浸透学****方法的指导。
教学过程
交流方法，激趣导入
师鼓励生结合自己的学****实际，交流通过哪些方式可以认识汉字。
生交流,师适当小结：我们可以在语文书中认识汉字，也可以通过看电视来认识汉字,在课外书中、在大街上都可以认识汉字。只要处处留心，在生活中我们就能认识很多的汉字.
师导入：今天，我们再来学****一种认识汉字的方法，它可跟小朋友们最喜欢的食物有关哦！
学****展示台”
师出示事先准备好的学生常见的爱吃食品的包装袋，让学生猜一猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。
师多媒体出示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的包装袋图片，指名生结合图片认读这些词语.
生拿出自己带来的食品包装袋，和同位交流包装袋上的汉字,并互相认读。
指名生展示交流，师适当板书，扩大学生的识字量。
师小结：生活处处能识字，只要我们擅长观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其它很多地方认识汉字呢！
学****日积月累”
师出示《识字8：三字经》中的两句话：子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器,人不学,不知义。指名生朗读，并说说这两句话主要告诉了我们什么（学****的重要性）.
师过渡:小朋友们都知道学****对我们来说非常重要的，那你们知道学****也要讲究一定的方法吗？假设掌握了一定的方法，“日积月累”中，我们就来听听古人是怎么介绍学****方法的吧！
师范读四句古文，生认真倾听。
生自主