《跳上成跪撑，跪跳下》教学设计.docx

《跳上成跪撑,跪跳下》教学设计
一、指导思想和理论根据:
根据《新课程标准》的根本理念,以坚持“安康第一”为指导思想进展教学，促进学生安康成长。在“以学生为主体”的课程理念指导下，在本课教学过程中本着以学生为主体,老师为主导的主旨，采用作带来的成就感。

2。学生分组自主选择高度进展练****老师巡视进展指导
3. 教学检验:自己选择高度进展考核
4。老师宣布考核结果，对单元学****情况进展小结
（二）学情分析
:学生在三年级学****过的支撑跳跃工程分别为站在跳箱上（80~90厘米高，横放器械），向前跳下；跳上成蹲撑（80~90厘米高，横放器械），起立,做各种姿势的跳下.
2。学生实际的学****根底（前测）：在之前的支撑跳跃学****中，学生的学****兴趣高涨，90％,再成蹲撑起立向前做各种姿势跳下的动作.
：根据上述分析，在跳上成跪撑,跪跳下的辅助练****中加强对支撑、踏跳、落地的专项诱导练****强化动作定型练****再结合跳上成跪撑,跪跳下动作的特点，应将直臂顶肩支撑、提臀收腹、压膝前送、脚面小腿压箱、快速收腿、屈膝半蹲缓冲落地做为教学切入点.
4。学生认知程度及心理、生理特点：四年级学生年龄处于9至10岁之间，灵敏素质开展极为敏感，学****和掌握技术动作较快。身体练****时容易被新颖的内容所吸引，但感知动作的要领比较笼统，,愿意承受老师及同学的赞扬、肯定。
5。学生学****新知可能遇到的问题:在实际教学中学生可能会出现支撑时提臀高度不够，影响压膝前送动作的完成；两臂没有顶肩支撑，导致成跪撑时的动作不够平稳等问题。在学****过程中,通过老师标准动作示范及制定合理有效的教法措施为学生建立正确动作的概念，重复正确动作练****防止错误动作定型，为更好更快的掌握跳上成跪撑，跪跳下动作打下根底。
三、教学效果预计:
1。学生学****效果评价
优秀：学生可以独立连接的完成双脚有力踏跳，两手直臂顶肩支撑，提臀高于肩，压膝前送成绷脚面跪撑姿势的动作.
良好：学生可以独立不停顿的完成双脚踏跳，两手顶肩支撑，提臀高于垫子,压膝前送成绷脚面跪撑姿势的动作。
合格：学生可以独立完成双脚踏跳,两手支撑，提臀收腹，压膝前送成绷脚面跪撑姿势的动作.

90％的学生能独立完成双脚踏跳,两手支撑,提臀收腹,压膝前送成绷脚面跪撑姿势的动作。
四、教案（课时方案)
《跳上成跪撑，跪跳下》教案
男：14
班级：四年级（1）班 人数：33女： 19
教学内容及课次
：跳上成跪撑，跪跳下1/4 :”运输物资”
教学目的
1。学生知道正确的跪撑姿势是两手支撑，两腿并拢,脚面小腿触垫。
2。学生能在同伴的保护下完成直臂顶肩支撑,提臀收腹，压膝前送，绷脚面成跪撑的姿势。开展上肢、肩带、腰腹肌力量和身体平衡自控才能。
3。 能和小组内的同伴互相帮助完成动作的学****在练****过程中能表现出英勇、自信的意志品质。
构造
教学内容
时间
次
数
组织教法和要求
开
始
部
分
一、课堂常规

2。师生问好

4。检查服装
5。安排见****生
二、队列练****br/>齐步走、立定
3’
2
组织队形：四列横队
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△
教法：
要求:队列整齐,行进速度一致。
准
备
部
分
一、徒手操

2。扩胸运动
3。体转运动
4。腹背运动
5。膝关节下蹲
6。跳跃运动

二、专项准备活动
、踝关节

5’
4
×
8
拍
组织队形：成体操队形散开
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教法：1。每节操前老师提示学生动作要点
2。老师口令集体练****师生口令互动
要求:听口令，不抢拍，动作标准，有力度。
组织队形:同上
教法：1。老师示范动作
2。老师领做，集体练****br/>要求:认真进展专项准备活动，充分将关节活动开，防止受伤。
基
本
部
分