《迈入青春期》教学设计[2].doc

《迈入青春期》教学设计
教学课题：迈入青春期
教学目的：
1. 知识目的
知道青春期男女学生的生长发育的主要特点.
2。技能目的
认识男女***在青春期发育方面的差异。

可以积极面对青春期的各种心理变化.
评价《迈入青春期》教学设计
教学课题：迈入青春期
教学目的：
1. 知识目的
知道青春期男女学生的生长发育的主要特点.
2。技能目的
认识男女***在青春期发育方面的差异。

可以积极面对青春期的各种心理变化.
评价任务:
1、可以比较顺畅的表达自己生长发育的特点.
2、可以做到欣赏、尊重、理解异性,共同安康、快乐的成长。
教学重点：
青春期男女***生长发育的特点.
教学评价：
1、可以比较顺畅的表达自己生长发育的特点.
2、可以做到欣赏、尊重、理解异性，共同安康、快乐地成长。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们,老师这里有几张照片,请同学们猜一猜谁是男孩？谁是女孩？从同学们的答复中可以看出这几张照
片很难分辨出哪个是男孩，哪个是女孩,这是因为婴幼儿时期的男孩和女孩在外表上并没有太大的差异。接下来再看一组照片，谁是男孩谁是女孩？
2、学生自由答复。
3、从以上两组照片中我们可以看出婴幼儿时期的男孩和女孩从外表看并没有太大的差异,但是随着年龄的增长，男女生之间的差异越来越明显。这节课,我们就来谈一谈男女生青春期变化的话题.
二、教学活动
什么是青春期
人的一生如同我们养的花草一样，春天发芽，夏天旺盛,秋天结果，冬天衰败。同学们如今我们正是春天的季节，如同池塘里的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。青春期就是由儿童发育到成年的过度时期。这个时期一般为10年左右,即从10岁到20岁。
活动一:分析比较—-生长突增现象
1、出示本班男、女生的身高数据。
这是前几天在体育课上我们班学生所测量的身高，请同学们小组合作分别计算出男生和女生的平均身高.
2、小组展示计算结果。
3、去年我们是在9月份测量的身高，间隔 如今有8个月，请同学们计算出这8个月你增长了几厘米。
统计身高增长4厘米以上的男生和女生人数。
4、根据以上两组数据,小组合作分析比较总结出突增现象的特点。
老师小结：青春期在身体形态方面的一个显著变化就是身高的快速增长,生长突增的出现通常提示着青春期的到来。由于女生的生长突增开场年龄比男生早，所以班上女生的平均身高会暂时超过男生.
活动二:游戏引入—-第二性征发育特点
1、接下来让我们玩一个掰手腕的游戏，请一名男生和一名女生上来比赛。游戏规那么是手肘不能分开桌面。
2、组织学生小组内寻找对手进展比赛，并统计比赛结果。
3、通过比赛我们可以看出男生的力气比较大,接下来我们来考虑下面的问题.
为什么男生比女生的力气大?随着年龄的增长,这种力量悬殊还会更明显,为什么?
4、除了力量的变化，青春期的男女生在形态、声音等方面还会有哪些不一样的地方？
老师小结：进入青